初中英語“開學第一課”課堂活動探究

余水紅

摘要：如何上好“開學第一課”是每位新接班的教師都要面臨的問題。本文從“開學第一課”的教學目的出發，重點闡述了五種可以運用到“開學第一課”的英語教學活動：“真假你猜”（Guess，Guess，Guess）、“魔法寶盒”（Magic Box）、“幸運問答”（Lucky Draw）、“丟手絹”（Duck， Duck， Goose）、“擊鼓傳花”（Hot Potato）。

關鍵詞：開學第一課;初中英語;課堂活動

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0089

對于小學剛剛升入七年級的新生而言，“開學第一課”是教師留給他們的第一印象，也是他們日后學習這門學科的基調和標桿。它對學生的學習興趣、課堂氛圍和學習方法都產生了不可忽視的影響。除此以外，“開學第一課”還起著建立學生學科自信，加強生師情感交流的重要作用。在初中英語教學中，教師一定要充分利用好“開學第一課“，結合學生的年齡特點和興趣愛好，設計具有趣味性和知識性豐富多彩的課堂活動，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，建立良好的師生情感。

一、“真假你猜”

在初中英語開學第一課中，教師可以利用“真假你猜”來增強自我介紹時的趣味性，可以在短時間內讓學生了解教師，并在活動中，鼓勵學生開口提問，鍛煉學生的口語能力。并且通過師生間的趣味問答，活躍課堂氛圍。這個課堂活動也可以用在學習“一般疑問句”或“特殊疑問句”的語法課中。“真假你猜”課堂操作步驟如下。

1. 上課之前，教師在課件上提前準備跟授課教師個人相關的詞匯信息，可以包括年齡、家鄉、愛好等，其中可以包含一些相關的但不真實的信息。如30，10， 2，Jiangxi，Shanxi，swim，play guitar等一起呈現在幻燈片上。

2. 課堂上，教師呈現自我介紹的課件，然后以What can you guess about me？的問題，讓學生提問，教師回答。讓學生通過以下提問來猜：Are you 30 years old？ Do you have 2 children？ Have you been a teacher for 10 years？等，教師對學生提出的問題依次給出回答。

3. 為正確猜測的學生所在小組加分。

二、“魔法寶盒”

“魔法寶盒”可以用于教師做第一次自我介紹，也可以用于聽說課中和閱讀導入環節。“魔法寶盒”活動兼具趣味性和知識性，可以通過活動，鍛練學生聯想思維和口語交際能力，促進師生間的了解和互動。“魔法寶盒”活動的具體操作步驟如下。

1. 教師提前準備一個小箱子，里面裝上一些授課教師想要介紹給學生的個人物件。

2. 課堂上，教師讓學生從“魔法寶盒”中抽出一樣東西。抽之前，學生可以根據觸摸到的物體，猜猜可能抽出來的是什么，猜對了給小組加分。

3. 教師引導學生提問抽出來的物件，學生可以提問：Is it your favourite book？ Why do you like this book？ Is your daughter in the photo？ Where is the place in the postcard？等，教師對學生的提問進行拓展和引入。

三、“幸運問答”

在初次帶班或中途接班要學生之間進行介紹時，教師可以利用“幸運問答”活動來增加課堂趣味性，同時，也可以鼓勵學生寫出正確的英語句子和勇敢表達自己的想法。“幸運問答”活動的具體操作步驟如下。

1. 教師準備一些小卡片，卡片后面印有 “Prize”和“Score”字樣，然后每個學生發一張。此時，教師用語言鋪墊活動內容：Do you want to know any secrets of your new classmates？ Now it is your chance！

2. 讓學生在卡片上用英文寫下一到兩個你最想了解同學的相關問題。教師既要鼓勵學生提出有趣的問題，又要鼓勵不同英語水平的學生提不同的問題。英語程度好的學生可以提問喜愛的電影、明星、科目和書籍等。

3. 收集學生的問題，放入一個小盒子中。

4. 學生輪流做自我介紹的時候，隨機抽取小盒子中的小紙片，念出上面的問題，并作回答。

5. 回答完畢，可以對照卡片后面的“Prize”和“Score”字樣，分別給學生獎勵和小組加分。

四、“丟手絹”

在全班進行自我介紹時，還可以采用“丟手絹”的方式，讓學生在緊張而有趣的氛圍中進行自我介紹。這個活動非常適合初次不大相熟的同學間進行相互了解，能夠很好地體現一定的選擇性和隨機性，也能很好地烘托課堂氛圍。“丟手絹”活動可以采取如下的步驟來進行。

1. 教師準備一個小玩具，或者一個小紙團。

2. 全班一起演唱一首節奏較快，耳熟能詳又朗朗上口的歌曲，可以選擇英文歌Row， Row， Row Your Boat.如果學生不會唱，教師可以教給學生唱一段。

3. 全班一邊唱歌，教師一邊環繞教室，并選擇一位學生，將小玩具放在學生桌上。

4. 全班停止唱歌，接到小玩具的學生站起來做自我介紹。

5. 做完自我介紹的學生得到一份獎勵。

五、“擊鼓傳花”

“擊鼓傳花”可以用于多種教學活動中，如第一節課學生相互介紹環節，以及復習課活動環節。該活動能夠調動全體學生的積極性，并促使平時不敢開口的學生加入到課堂活動中，從而提高課堂的參與度和互動性。以下列舉“擊鼓傳花“的操作步驟。

1. 教師準備一個小玩具。

2. 播放節奏感比較強的背景音樂，同時，教師將小玩具隨意扔給班上的一位學生。

3. 接到小玩具的學生立刻將其快速遞給下一位學生。教師要提醒學生不可把玩具丟到地上，如若發生，丟到地上的學生起立準備下一步活動，音樂停止。

4. 教師停止播放音樂，此時接到小玩具的學生起立，并開始自我介紹。

5. 自我介紹完，音樂再次響起，重新開始傳遞小玩具。

6. 教師為鼓勵自我介紹的學生，可以給每一位接到小玩具并做了自我介紹的學生一份獎勵。

在“開學第一課”中運用趣味、高效的課堂活動能激發學生興趣，提高教學效果。在設計教學活動中要兼顧活動和教學目標，教師要在活動前充分做好準備，并在活動中把握好活動時間和效果。

（作者單位：廣東省深圳市深圳大學師范學院附屬中學 ? ?518000）