農(nóng)村班主任專業(yè)素養(yǎng)自我培育的途徑與策略

摘要：農(nóng)村中小學(xué)班主任專業(yè)化水平低劣的現(xiàn)狀已成為制約農(nóng)村學(xué)校發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的重要原因，本文針對目前班主任的工作現(xiàn)狀，就如何提升、培養(yǎng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作實(shí)效、構(gòu)建和完善班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑，為學(xué)校行政決策提供科學(xué)的依據(jù)，切實(shí)提高班級管理水平，以推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任;專業(yè)素養(yǎng);培育途徑

中圖分類號：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0052

由于農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)人才的缺乏，班主任課程負(fù)擔(dān)普遍過重，加之班主任津貼落實(shí)不到位，更重要的是，在當(dāng)前的班主任評價(jià)體系中，教學(xué)業(yè)績比重過大，導(dǎo)致班主任崗位失去魅力，就筆者所處的農(nóng)村地區(qū)而言，某些班主任在工作上所表現(xiàn)出的業(yè)職道德淡薄、法律意識薄弱乃至道德敗壞等問題層出不窮，這不得不引起社會(huì)的關(guān)注。本文從筆者的工作實(shí)際出發(fā)，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)素養(yǎng)提升方面的一些粗淺認(rèn)識。

一、班主任專業(yè)化素養(yǎng)的重要性

班級和班主任概念的本質(zhì)意義及其特點(diǎn)，決定了班主任工作在學(xué)校工作中的特殊性與重要性。因此，作為一名班主任，應(yīng)該從學(xué)校的興旺發(fā)展以及國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，正確看待班主任肩負(fù)的崇高使命，把做好一名合格的、優(yōu)秀的班主任作為從事教育事業(yè)的基本理想和職業(yè)追求，以自身無悔言行努力實(shí)踐“教書育人、為人師表”的師德精髓和職業(yè)理想。

二、 班主任專業(yè)化素養(yǎng)三字經(jīng)——“愛、細(xì)、嚴(yán)”

筆者從教以來，一直都在農(nóng)村中學(xué)工作，且一直擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)的班主任和班級建設(shè)工作。筆者也對自己的班主任工作不斷進(jìn)行思考，認(rèn)為班主任工作要做到如下幾點(diǎn)。1. “愛”就是作為一名班主任，要時(shí)刻提醒自己，讓愛連綿不絕地賦予教育，在不經(jīng)意的舉手投足中，注入對學(xué)生的情感，讓學(xué)生時(shí)刻感受到一種無私的、博大的愛。2. “細(xì)”就是經(jīng)常深入細(xì)致地觀察、分析、解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任要用平等的態(tài)度和交心的方法啟發(fā)、引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，積極進(jìn)取。3. “嚴(yán)”即是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。無論怎樣說，學(xué)生始終是學(xué)生，他們還是孩子，貪玩、好動(dòng)，而且對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，富有好奇心，且不愿受到家長和教師的約束，因此在班級管理中一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生思想、行為上的一些偏差。

三、班主任自我提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑與策略

1. 在學(xué)習(xí)中提高能力

（1）不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者

班主任的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能接受的就是班主任對知識的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，班主任已不再是學(xué)生獲取教育的唯一途徑。這就要求班主任要有迎接高科技挑戰(zhàn)的素質(zhì)，要有領(lǐng)悟人生智慧的素質(zhì)，要有適應(yīng)社會(huì)變遷，文化交流和人際交往的素養(yǎng)，以及謀求發(fā)展和生存的素質(zhì)。而具備這些素質(zhì)的重要體現(xiàn)就是要用完整的知識結(jié)構(gòu)來充實(shí)自己，使自己具有比較系統(tǒng)的理論知識，又要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這樣才能讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，才能講得“精、深、透”，才能講出靈活性和趣味性。

（2）培養(yǎng)廣泛的興趣愛好

班主任要有廣泛的興趣愛好，作為班主任，應(yīng)該興趣廣泛，應(yīng)該是“多面手”。不管學(xué)的是什么專業(yè)，但如果能寫會(huì)，畫愛好音樂，有體育方面的特長，無疑對做好班主任工作大有裨益。比如，教師愛踢足球，抽空和學(xué)生在足球場上踢一場球，師生之間的距離就會(huì)很快縮短，彼此會(huì)感到更融洽，這樣師生之間的共同話題就多了，教師會(huì)取得學(xué)生的信任，以便于進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作。

2. 在實(shí)踐中鍛煉能力

能力提升離不開實(shí)踐，班主任的能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實(shí)踐中鍛煉。實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是提高班主任能力的基礎(chǔ)。教學(xué)和教育活動(dòng)是班主任最基本的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)是增長班主任才干的廣闊舞臺，通過教育實(shí)踐，師生朝夕相處，既可以熱愛和獻(xiàn)身人民教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚品德，也可以培養(yǎng)班主任的工作能力。實(shí)際上，班主任的許多優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和組織管理能力，都是在教育實(shí)踐中通過自己磨煉或教學(xué)相長而逐步形成的。因此，班主任要注重在工作實(shí)踐中磨煉意志，在“想干事、會(huì)干事、干成事”中提高自己的能力和水平。

3. 在反思中培養(yǎng)能力

反思是一種學(xué)習(xí)而且是更深刻的學(xué)習(xí)。道德修養(yǎng)是班主任內(nèi)在的一種素養(yǎng)，但它的外在表現(xiàn)形式則是班主任的教育行為。對教育行為的反思就是班主任對道德修養(yǎng)的思考。

（1）反思自身的言行。班主任要經(jīng)常反思自身的言行?？梢話行淖詥枺何矣袥]有說一些不該說的話？有沒有作出一些與師德相違背的舉動(dòng)？筆者的言行會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響？只有這樣不斷反思，班主任才會(huì)樹立起“教育無小事，事事皆育人;班主任無小節(jié)，處處作楷?！钡乃枷?。

（2）反思教育方法。一個(gè)班主任的道德修養(yǎng)可以從教育學(xué)生的方法中體現(xiàn)出來。班主任的道德修養(yǎng)越高，掌握的教育方法就越多，就能夠針對不同的情況選擇不同的方法。人非圣賢，孰能無過，班主任在教育方法上存在問題也是可以原諒的。但不管從哪個(gè)角度而言，這種問題肯定越少越好。這就要求班主任對日常教育學(xué)生的方法進(jìn)行反思?！拔疫@樣教育他行嗎？有沒有更好的教育方法？”這兩個(gè)問題應(yīng)該時(shí)刻在班主任的耳邊縈繞。

當(dāng)然，以上只是班主任自我成長的要求，班主任專業(yè)素養(yǎng)提升還需通過校本培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)交流、論壇等活動(dòng)培訓(xùn)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金美福.教師自主發(fā)展論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

作者簡介：路宏偉，男，漢族，1976.11，中共黨員，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h人，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師，農(nóng)村中學(xué)副校長，研究方向：學(xué)校德育工作。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h王村鎮(zhèn)中學(xué) ? ? 744300）