淺談小學英語教學中存在的問題與解決方法

梁鳳儀

摘要：英語作為一門外語，是學生在漢語之外接觸最多的語言。近年來，英語在我國教育中越來越重要，但是由于語言環境的劣勢，使英語的學習成為了一大難點。小學英語作為英語的基礎學習時間段，對以后的英語學習是至關重要的。小學英語是以后更深層次學習英語知識的基礎，只有小學打好了基礎，在以后的英語學習中才能更快地接受英語知識。但是由于多方面的原因，現在小學英語的教學仍存在非常多的問題。

關鍵詞：小學英語教學;問題;解決方法

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0007

一、小學英語教學概況分析

現在的小學英語教學是從三年級開始的，但是孩子口頭語言學習的關鍵期是2歲，書面語言學習的關鍵期是4-5歲。對于孩子而言，三年級學習語言本身就存在一定難度。而且，英語作為第二語言，有些家長沒有意識到其重要性，學生的學習態度不端正，以及現今應試教育的教學重點在于學生會不會考試而不是學生會不會用。這些現狀導致英語教學存在困難，需要師生及家長、學校共同協調才能促進英語教學工作的可持續發展。

二、小學英語教學中存在的問題

1. 基礎知識與實際應用沒有有機結合

現今的評價制度是以成績為主的，這也就是國人常說的“分分分，學生的命根”，這也是教師為了提高學生的考試成績，在教學中關注學生是不是會考試，而不是教授學生如何應用這門語言，也就是基礎的書面知識與實際應用沒有結合起來。

2. 學生缺乏自我學習自我教育能力

小學英語教學困難的主要原因是英語作為一門外語，與漢語在語法、音標、拼讀及書寫等方面有極大的差異，使學生在短時間內很難在英語與漢語之間快速切換。而教師為了使學生盡快掌握英語基礎知識，在英語教學時就會采用教師領讀學生跟讀的方式進行教授。這種方式在一定程度上會讓學生對教師產生依賴，使學生不愿意自主學習，降低學習主動性。

3. 學生的自制力不足，容易受外界影響

小學生的生理發育不夠成熟，外界的誘惑會使學生分散學習上的注意力，在注意力不集中的情況下，學習效果也會極大地減弱。如在上課時，教室外的活動就會更吸引學生的注意力，學生會更加關注教室外發生了什么，而不是教室教師講解了什么，學生缺乏自控能力為英語的教學增加了難度。

4. 學生及家長對英語的重視不足

現在個別學生家長認為英語學習沒有什么用處，在日常生活中用不到。所以在英語學習過程中家長的態度是消極的，而家長的態度影響了學生的態度，使英語教學更加困難。

三、小學英語教學中存在的問題的解決方法

1. 教師轉變教學觀

由于應試教育的影響，教師的教學重點在于教會學生知識，而不是教授學生學會學習的能力。大多教師會為了提高學生的成績而教授學生考試范圍內的知識，但為了學生更好地掌握英語這門語言，教師應該轉變教學觀。傳統的教學觀應該不斷更新創造，形成順應時代的新的教學觀。以教師為主導、學生為主體的教學觀，并結合教學內容與教學模式確定教學方法。例如，在教授英語句型Whats your name？ My name is...或者Im...時，可以把學生分成幾個小組，讓學生在小組內進行對話練習，這樣把知識運用到日常交流中，不僅可以提高學生的英語口語能力，也可以鍛煉學生敢于說英語的能力。

2. 轉變學生觀

現在小學英語教學還存在學生態度不端正的問題。個別學生認為英語和漢語完全不同，英語完全是由字母組成的，學生普遍認為很難，在學習初期就會失去信心，或者認為學習英語沒有什么用而放棄學習。這種觀念是不正確的，教師要轉變學生的觀念，提高英語學習的興趣，使學生愛上英語。

3. 采用多樣化的教學模式

小學英語教學模式的選擇將會直接影響學生的學習質量與速度。現在英語教學中仍有教師采用傳統教學模式。傳統教學模式在一定程度上非常刻板且枯燥，缺乏趣味性。使學生在課堂學習時失去興趣，喪失學習主動性。教師在開展教學時應采用多種教學模式，使教學方法多樣化。在教學實施過程中應該注意幾點。首先，激發學生的學習興趣，英語教學中多樣化的教學方法可以吸引學生的注意力，避免學生產生厭倦情緒。其次，可以采用游戲法、問題探究、情景交際等多種方法。

4. 采用多樣化的評價方法

學生英語學習的效果只有在評價過程中才能體現，評價過程不僅可以讓教師了解學生對知識的掌握情況，也可以根據學生的掌握情況對以后的教學計劃進行調整，及時發現教學過程中的不足與失誤。小學英語的評價方式可以采用線上與線下相結合。線下不僅可以進行書面評價，也可以進行口頭提問測試學生的口語表達能力。線上的多數是英語的運用。兩者結合進行評價會使學生的興趣有所提高，使學生的口語和書面表達方面都有所提高。

而且有的學生在口語和書面表達方面會有差別，可能在口語的表達很流利，學習難度不大，但是對于書面表達就會存在一定困難，也可能書面沒問題，口語表達很差。所以采用多樣化的評價可以發現學生的優勢和不足。

5. 采用獎勵、鼓勵機制

小學生由于心智不成熟仍然會對教師的獎勵很在乎，所以采用獎勵及鼓勵的方法會在一定程度上增強學生的學習自信心，提高學習興趣。長此以往，學生的學習成績自然會提高。例如，某個學生可能口語很好但是書面表達很差，教師可以對學生口語表達的表現進行夸獎，學生就會更加有信心學習英語。同時，學生有興趣和信心學習英語，其書面表達也會有所提高。一段時間以后，學生的英語成績就會全方面提高。

從本文可以看出，小學英語學習是基礎階段，雖然基礎但是也非常重要。而關于小學英語的教學應該由教師與家長、學生以及學校的多方面合作，并根據時代的變化改變教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生主動學，才能提高教師的教學效率。

（作者單位：廣東省珠海市斗門區白蕉鎮八圍小學 519125）