別樣的涵義

文∕朱曉劍 藏書(shū)票∕崔文川

豐一吟老師的畫(huà)風(fēng)，有乃父豐子愷的味道。我見(jiàn)過(guò)她為豐子愷的作品所畫(huà)的插圖，內(nèi)容極為相像，若不是細(xì)加甄別，也許就錯(cuò)以為是豐子愷的作品了。

這幾年，接觸讀書(shū)界人士較多，間接地聽(tīng)到一吟老師的新聞。有一次，去上海，幾位愛(ài)書(shū)的朋友去拜訪她，邀請(qǐng)同行，我卻婉謝了。說(shuō)到底，能看她的書(shū)冊(cè)以及插畫(huà)作品，似已足夠，無(wú)需登門(mén)拜訪，求得一冊(cè)簽名本，或者給書(shū)齋題個(gè)名，看似風(fēng)雅，實(shí)則是讓老人受累。

當(dāng)然，這也可理解為后生對(duì)前輩的尊重吧。

一吟老師坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)一冊(cè)筆記本，在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，在書(shū)冊(cè)的左邊是一封打開(kāi)的信件，也許是等著回復(fù)的信件吧。其背后是一扇窗，窗臺(tái)邊上的花瓶里，插著一株花。在恬靜的日子里，老人以研究豐子愷度日。那一份快樂(lè)，是難以形容的吧。

多少故事樓臺(tái)煙雨中，往事已不可追，但其中的故事如今回味起來(lái)，似有別樣的涵義。豐子愷先生曾言：“畫(huà)雖小道，第一要人品，第二要學(xué)問(wèn)，第三要才情，第四才說(shuō)到藝術(shù)上的功夫。”而一吟老師踐行的正是父輩的言行，這也很難得。

這幾年，豐子愷的漫畫(huà)成為收藏的熱門(mén)，相關(guān)的圖書(shū)也還有不少。但像豐一吟和吳浩然那樣，以研究其作品、傳承文化的也還是太少了些。挖掘、整理文化，看似瑣碎，卻也還是弄清楚真相之后的傳承。倘若只是一味盲目地繼承，缺乏了研究，傳承的文化也是一筆糊涂賬吧。