在高中信息技術課程中加強學生網絡安全教育探究

葛志強

摘要：隨著信息技術不斷進步，網絡信息技術已經逐步融入到我們生活的方方面面，給我們帶來快捷便利的生活體驗，網絡已成我們生活的一部分。網絡信息技術給我們帶來了美好生活，同時也帶來了諸多負面影響，如：網絡成癮、網絡謠言、網絡詐騙、網絡犯罪等等。特別是高中生對網絡信息技術的追求比成人更加的渴望，很多新技術都想去嘗試和挑戰，導致很多學生在生活中上當受騙，甚至有學生還會走上犯罪的道路。

關鍵詞：信息技術；信息泄露；網絡詐騙；道德自律

1 網絡安全教育現狀

網絡信息技術日新月異，互聯網已成為我國經濟新的增長點。據中國互聯網信息中心統計，截至2018年12月我國網民人數到達8.29億，手機網絡用戶達到8.17億，全年新增網民5653萬，互聯網普及率到達59.6% 。其中，青少年（10-19歲）網民人數占比達到17.5% 。青少年對網絡的求知欲特別強，對新鮮網絡生活方式更是渴望。他們在長時間接觸網絡世界，又對相關網絡安全與法律沒有了解，這導致學生的人身財產受到威脅，有的學生無形中還可能造成網絡犯罪還不自知。目前，在我省高中教育階段中，很多學校基本都沒有開設專門的網絡安全教育課程，學生只能在老師或同學之間零星了解一些網絡安全相關知識。對學生的網絡安全教育沒有起到根本性的作用。因此，在高中進行網絡安全教育，增強學生的網絡安全意識是很有必要的。

2 實施網絡安全教育的幾點嘗試

2.1 網絡安全教育方向

網絡安全教育不能按其他科目一樣進行教學，因為它沒有像其他科目一樣有現成教學標準。因此，本人以我省開設的《信息技術基礎》、《算法與程序設計》課程為主，網絡安全教育為輔；在教學中逐步插入網絡安全的相關知識和相關法律法規。實際教學過程中不是所有的網絡安全內容和法律法規都要進行詳細講解，而是有選擇性、針對性的講解與高中生常遇到的網絡安全問題而已。這樣的教學使學生更加容易把網絡安全知識和法律法規應用到實際生活中。

2.2 網絡教育是長期的教學過程

實施網絡安全教育不能靠一兩節課，就將所有相關知識點全部講解完畢，這樣填鴨式的教學，根本無法讓學生真正了解網絡安全知識，反而造成學生學習負擔。現實教學中，要讓學生在一個學期里慢慢體會學習、生活中遇到網絡安全問題，就這些問題提出自己的想法和看法，這將是一個長期的任務。到學期教學結束，讓學生以小組形式進行總結和歸納。有了自己感受和自己歸類總結，網絡安全意識在學生的腦海中更深刻。

在各個相關章節的教學中，我們也要時不時地布置相關網絡安全教育任務，讓學生不斷的進行討論和思考。例如：在進行《信息技術基礎》中信息特征教學時，由信息的真偽性的特征就可以引出網絡信息的真偽性。此時，可以列舉現實生活中相關的事件來進行剖析。例如2016年的“魏則西事件”，讓學生思考和探究，我們如何防止此類事件的發生？本人在教學中就體會到了學生給我很多他們自己的看法和方法。總結一些比較成熟的方法，并讓學生課余時間查詢此類事件還有哪些？遇到這樣事件我們該怎樣面對？等一些開放性的任務。在學習完本學期內容，學生基本就可以掌握很多網絡安全知識，在遇到網絡安全問題時，學生可以得心應手處理。

2.3 常見網絡安全問題的分析與教學

2.3.1 網絡成癮的問題

根據《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》，網絡成癮，是指在無成癮物質作用下對互聯網使用沖動的失控行為，表現為過度使用互聯網后導致明顯的學業、職業和社會功能的損傷。診斷網絡成癮障礙，持續時間是一個重要標準，一般情況下相關行為至少持續12個月才能確診。網絡成癮包括網絡游戲成癮、網絡購物成癮等，網絡成癮嚴重危害青少年身心健康，且對家庭和社會造成危害。

對于網絡成癮，我們要讓學生正確認識網絡，正確認識和評價自己。樹理想，立長志，把注意力放在學習上。教學中，我們要淡化網絡的娛樂性，加重網絡的工具性的講解。在學生的學習生活中，要讓網絡成為學生的工具，而不是讓網絡成學生的毒品。教師可以在學校組織學生開展如何將網絡應用到學習中的課題研究活動。如：開展信息技術在數學學習中的應用討論、Flash動畫制作大賽、班級或者學習小組網站制作等活動。讓學生發揮自己的特長，表現自己能力，學生加入社團，融入現實人際交往，這樣才有利于學生解除網絡成癮。

2.3.2 網絡謠言與傳謠問題的分析和教學

網絡謠言是指通過網絡介質而傳播的沒有事實依據帶有攻擊性、目的性的話語。謠言傳播具有突發性且流傳速度極快，因此對正常的社會秩序易造成不良影響。在教學中，首先我們要明確告訴學生網絡造謠、傳謠將受到刑法處罰，故意在信息網絡或者其他媒體上傳播謠言，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑。

其次，我在教學過程中，要適當補充一些計算機網絡的基本知識，如網絡的分類、網絡三要素、網絡基本通信協議等知識。學生了解這些基本知識后，就會明白網絡世界與現實世界是緊密相連，任何網絡行為都能在現實生活中查找出來，任何人都要為他自己在網絡世界中的行為負責。

最后，教師在教學時，有目的性的讓學生調查、討論“我們身邊的謠言有哪些？怎樣識別謠言？怎樣做到不傳謠”的活動。此次活動，可以持續一周或一個月，讓學生有充分時間去調查和討論。活動結束后，教師對調查比較全面的小組進行獎勵，讓他們獲得成就感，這樣更能鼓勵學生參加往后的教學活動。

2.4 網絡其他犯罪行為的分析和教學

網絡其他犯罪行為還有：非法侵入計算機信息系統；破壞計算機信息系統等。根據高中生的實際情況，大多數學生實施這些網絡犯罪還是比較困難的，主要還是學生的計算機及其他網絡設備受到非法侵入和破壞。預防計算機或網絡系統被非法入侵一些方法：1、安裝殺毒軟件，能有效分預防很多已發現計算機病毒和木馬。2、安裝正版操作系統和軟件。3、定期安裝安全補丁。4、設置系統登錄密碼。5、打開計算機防火墻。6、不要亂進網站，特別是一些QQ群上亂發的網站。

3 注重學生細節教育，逐步養成學生的良好習慣。

現在的學生都是處在高速、便捷的網絡環境下，隨時都可以到網絡上瀏覽和交流。因此，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等也都發生巨大的變化，原有的道德準則和規范已經不足以約束學生的網絡行為。因此，經常會發現學生在網絡上的”不正常”行為。例如在學校評選優秀作文時，傳統環境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意愿；若通過網絡投票，有些同學不遵守規則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意愿。對于這些”不正常”行為，我們要認識到它的潛在危害。學生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養成習慣，步入社會后，將很難改變。今天可能只是到別人的電腦里取一些作業的答案，明天可能就是到別人的銀行帳戶里取一筆金錢；今天可能只是隨便弄著玩基本信息我們每位信息技術教師都應該結合網絡時代的特點，利用信息技術課堂加強學生網絡道德素養的培養，變被動為主動，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。

信息技術飛速的發展，網絡信息安全教育也不斷的更新。我們教師要時刻跟上網絡信息技術步伐，在教學中不斷的創新，網絡安全教育一直在路上。

（作者單位：來賓市第四中學）