淺析幼兒園如何開(kāi)展科技教學(xué)活動(dòng)

衡帆

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，幼兒園在開(kāi)展科技教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持做到以下幾大方面，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，提供科學(xué)的教學(xué)空間，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以此不斷加強(qiáng)幼兒的科學(xué)技術(shù)認(rèn)知，豐富其綜合素養(yǎng)。本文將結(jié)合筆者多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園如何開(kāi)展科技教學(xué)活動(dòng)做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞：幼兒園；科技教學(xué)；開(kāi)展活動(dòng)

1 根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子們，要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中選取他們感興趣的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的好奇心理，讓孩子們產(chǎn)生對(duì)于科學(xué)的熱愛(ài)。這其實(shí)也要求教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，多多觀察、了解幼兒們，以孩子們關(guān)注的、感興趣的熱點(diǎn)話題為基礎(chǔ)，展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該選擇和學(xué)生們的生活密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，符合孩子們的認(rèn)知水平，幫助孩子們更加容易接受。

比如，很多孩子們都對(duì)“恐龍”很有興趣，教師們就可以抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“恐龍的世界”的主題活動(dòng)。內(nèi)容可以圍繞著“恐龍的生存時(shí)間”或者“恐龍的生活習(xí)性”、“恐龍滅絕的原因”等等一系列問(wèn)題，進(jìn)行探索活動(dòng)的展開(kāi)。在教學(xué)之前，可以讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，找到一些資料、看圖書等等。在教學(xué)當(dāng)中，可以讓孩子們提出自己的問(wèn)題，讓疑問(wèn)得到更加科學(xué)合理的解釋。同時(shí)，教師們也可以反問(wèn)孩子們一些知識(shí)：恐龍會(huì)不會(huì)吃人呢？恐龍有多少種類呢？等等。鼓勵(lì)孩子們對(duì)于疑問(wèn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)孩子們尊重科學(xué)，尊重客觀事實(shí)，激發(fā)孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣。在這樣一個(gè)探究答案、提出新問(wèn)題、再次探究答案的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子們獲得知識(shí)，得到好奇心的滿足。不僅如此，還可以開(kāi)展一些關(guān)于《我身邊的科學(xué)》的科技活動(dòng)，合理的利用“勺子的秘密”、“有趣的筷子”以及“奇妙的鎖”等等內(nèi)容，這些都是在日常生活當(dāng)中熟悉的而且常見(jiàn)的內(nèi)容，巧妙的利用這些事物，將其中隱藏的科學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)。教師還可以讓孩子親身實(shí)踐，引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)其中的秘密，讓道理變得更加直觀化，讓孩子們感受到科學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，開(kāi)闊視野，促進(jìn)思維能力、觀察能力以及動(dòng)手操作能力等等多方面能力的發(fā)展。

2 提供科學(xué)教學(xué)空間

科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取得以及概念的構(gòu)建，都不是在一個(gè)短期時(shí)間內(nèi)完成的，它是一個(gè)過(guò)程，尤其是對(duì)于孩子們而言，這個(gè)過(guò)程所需要的時(shí)間就變得更長(zhǎng)，所以，教師們要提供給孩子們足夠的操作和探索的時(shí)間和空間。比如，教師們?cè)谝龑?dǎo)孩子們搭積木的時(shí)候，可以讓孩子們研究怎么能夠讓樓房蓋得更高，并且不容易倒塌，給孩子們時(shí)間讓他們多多進(jìn)行嘗試和操作，比一比那個(gè)高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，把大塊積木放在下面，小快積木放在上面就能讓樓房變得更得高，而且不容易倒塌。在充足的操作時(shí)間當(dāng)中，很多孩子們通過(guò)嘗試和琢磨，找到了正確方法。

例如，教師可以在區(qū)角放置一些專供幼兒做實(shí)驗(yàn)的材料和工具，如磁鐵、平面鏡、凹凸鏡、放大鏡等。其次，教師們可以將一些專門給孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的材料和工具放到一個(gè)統(tǒng)一的地方供孩子們使用，工具可以是磁鐵、平面鏡以及放大鏡等等，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，讓孩子們隨意的去進(jìn)行一些類似于“折射”等實(shí)驗(yàn)操作。還可以利用紙杯和線來(lái)模擬電話，進(jìn)行聲音傳播的實(shí)驗(yàn)。像這樣，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，滲透了科學(xué)思維，發(fā)展了孩子們的創(chuàng)造才能。

3 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，孩子們彼此之間的討論和交流能夠更好的起到開(kāi)拓思維的作用，教師們?cè)诤⒆觽兘涣鞯倪^(guò)程當(dāng)中應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。適當(dāng)?shù)亩噙\(yùn)用一些啟發(fā)性的語(yǔ)言或者暗示，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行科技活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行思考。同時(shí)，在對(duì)于孩子們之間的差異的時(shí)候，教師們也要采取正確的態(tài)度，因?yàn)槿伺c人之間的個(gè)體差異是很平常的事情，每個(gè)人在探索的時(shí)候?qū)τ趩?wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決的能力都是不同的，對(duì)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的廣度也是不同的，但是只要是積極思考，就應(yīng)該給出表?yè)P(yáng)。教師們總結(jié)指導(dǎo)也是非常重要的，科技活動(dòng)相關(guān)的開(kāi)展，教師需要?jiǎng)?chuàng)造條件，指導(dǎo)孩子們的探索，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，活動(dòng)的過(guò)程是輕松的、無(wú)拘無(wú)束的，其中包含著更加深層次的指導(dǎo)。教師們要從材料的準(zhǔn)備，問(wèn)題的提問(wèn)，探索過(guò)程的具體指導(dǎo)工作，啟發(fā)性的用語(yǔ)表達(dá)結(jié)論等等多方面出發(fā)，進(jìn)行計(jì)劃的制定，在活動(dòng)當(dāng)中，以活動(dòng)目的以及活動(dòng)要求等具體情況，靈活調(diào)整，隨機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于具體的教育意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，影響孩子們的思維方式，幫助孩子們更好的接受其中，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒教師在進(jìn)行科技教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，繼而有效加強(qiáng)幼兒對(duì)于生化的認(rèn)知，提高他們的思維水平，還能夠提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的向往與熱愛(ài)，在加強(qiáng)教師幼兒教育水平的同時(shí)，也促進(jìn)幼兒們有一個(gè)良好快樂(lè)的童年！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 肖玉.幼兒獨(dú)立性能力培養(yǎng)探究[J].青年與社會(huì)，2012（08）.

（作者單位：河南能源義煤公司直屬幼兒園）