德育新思路

黃向紅

在學校教育中，德育工作是最基本也是最重要的。因為它要培養的是學生的好心靈，所以也是最復雜最難做的。以前的德育方式過于注重宣講，把德育當作一種知識強硬塞進學生的腦海中，于是，出現許多學生“知道了”卻“做不到”的現象。德育是心靈的教育，需要潛移默化的影響，需要精神洗禮的感悟，而讀書就是達到這種效果的最佳方法。當學生愛讀書了，德育工作就變得順暢了許多，效果也好。

一、給自己“洗腦”

《愛的教育》這本書讓我的內心受到了震撼。當我讀到《始業日》《我的先生》《我的女先生》《女教師》《女先生之死》這幾篇描寫教師的日記時，使我內心掀起波瀾的是教師們對學生的那種無邊無際、無怨無悔的愛。文中的我會因為“那位親愛的快活的先生已不在了而覺得學校也不如以前的有趣味了”。這位老師有多么大的魅力啊！

“我的女先生一向像母親一樣地愛我，這樣好的先生。叫我怎能忘記啊！”這是“我”內心的喊聲。

“還有一個女教師，小孩子從學校回去的時候，她也小孩似的跳著出來，替他們整隊行列，幫他們戴好帽子……見了孩子的父親，叫他們在家灑打孩子……”這位老師注意從細節關心、愛護學生，是孩子真正的朋友。

看完之后，我既羨慕又欽佩文中的老師，同時深刻地體會到一個合格的教師必須要有情感。就像夏丏尊說的“沒有愛的教育如池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘”。教師要用愛滋潤學生的心靈。

二、抓契機，促父母與孩子共同讀書

在《愛的教育》這本書，作者亞米契斯以一個小學生的眼光，通過日記體的形式，描寫了發生在他身邊各式各樣令人感動的小故事，書中所流露出來的濃濃的親情、友情、師生情無不讓人為之振憾，那熱愛祖國、同情弱小、助人為樂、回報父母的美好品質和道德情操無不讓人感動。這么好的書，不也是學生、家長好的讀物嗎？可以讓他們在書中人物的對話中受到情感的熏陶，審視自己的行為。于是我便突發奇想，決定在班級開展一次父母與孩子同讀一本書的活動，活動的名字就是“愛的教育”。此次活動得到了家長的熱烈響應，所有的家長都表示贊同。

三、教師、家長、學生的改變

1.教師的改變——抓住細節，培育新人

讀完《愛的教育》這本書，我開始重新審視自己和學生：每一個孩子可能在班級里是百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子卻是百分百，就是父母頭頂上的一片天。因此作為教師，在工作中，對待學生像對自己的孩子一樣，做到平等尊重，傾注愛心和耐心，用愛澆灌幼苗。有了這個信念之后，我便從細節入手，關注學生的點點滴滴。如上課時，注意那些不愿舉手發言的和有異常情況的學生，如打瞌睡的；對于生病的學生及時詢問身體情況并與家長取得聯系，并抽空給學生補課；課間休息時，經常與學生一起游戲；利用日記了解學生的心理，及時調整教學方法；放學時讓學生排好隊，和學生一起出校門；把班級的每項工作落實到具體學生身上，使學生自覺成為班級的主人；對于學生的點滴進步，及時表揚，并在有關資料上蓋上大紅的“獎”字印章，存放于學生的“功勞簿”內，由學生自己保管。這樣學生由過去要家長督促看書，變成學生主動看書；學生主動擦黑板、黑板槽；學生變得助人為樂，文明禮貌，我也越干越有勁。此時，我深刻體會到魏書生老師的一句話：“每一滴汗水都要注入教育智慧。”智慧從哪來？從書中來。

2.學生和家長的改變

在家長會的前兩天，家長們《愛的教育》的讀后感都交到了我這里。讀著一篇篇文章，我感受到書籍潤心無聲的力量。在文章中，家長講述著自己看書的感受、感嘆。既有佩服書中父母教育孩子的耐心、愛心與睿智的；也有反思自己在教育孩子不足的；既有講述孩子變化的，如比以前有愛心，知道孝敬父母，懂得學習的機會來之不易；也有講孩子在閱讀時，特別喜歡一篇文章的結尾，從而愛上寫作。

看到這次活動收到了預期的效果，我驚喜萬分。家長會上，部分家長在交流時，下面家長聽得十分認真，似乎都被一種氛圍包圍著，感染著，滋潤著。在家長的配合下，學生的學習勁頭很足，不僅在學校織的各項活動中取得了好成績，而且在學業成績中也名列前茅。

歐陽修有言：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”看著這些可喜的變化，我更加堅信在孩子的成長過程中，讀一本好書將會給他們帶來極大的影響，道德教育也潛移默化地根植于他們的心中。

責任編輯 龍建剛