用禮孝文化教育學生成人

曾德紹

摘要：在青少年德育教育中，傳承禮孝文化是重要一環，這其中學校無疑是最重要的教學場所，道德與法治課無疑是最重要的課堂。這些年來，我在道德與法治課上特別重視對學生進行禮孝文化的宣傳和教育，用禮孝文化教育學生成人，嘗試從根本上改變目前部分學生不講禮孝的問題。當然，學生思想認識的轉變不可能一天完成，這需要長期的積累；轉變也不可能只靠外部的刺激，更需要學生自己的親身參與以及切身感受的體驗。育人先育德，立德先立禮孝。禮孝教育是一個系統工程，需要政府、社會、學校、家庭、包括學生等多方面的努力。我僅僅從學校教育中，從道德與法治課在禮孝教育中應承擔怎樣的使命和責任，做了膚淺的嘗試和探索，究竟初中道德與法治課應怎樣滲透禮孝教育依然是一個需要我們長期研究的課題。

關鍵詞：禮孝文化；禮孝現狀；禮孝教育

1 禮孝文化是中華民族傳統美德的精華所在

中華民族自古以來就有著尊老愛幼的優良傳統，源遠流長的禮孝文化是幾千年來民族倫理道德的精華所在?！靶ⅰ笔侵袊鴤鹘y文化的核心內容之一，千百年來一直作為倫理道德之本、行為規范之首而備受推崇。《孝經》中記載：“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也?！薄胺蛐ⅲ轮疽??！边@句話的意思為孝敬父母是天經地義的事。孝的最基本涵義是對父母的贍養，《爾雅》：“善事父母曰孝。”孝道的這層意義建立的根基在于人的報恩觀念。因為人由父母所生，又由父母養育和照顧而長大，所以兒女長大后必須自覺地贍養父母。孝行，是德行的根本。也就是說，看一個人怎么樣，首先看他孝不孝。孟子日“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可運于掌。”意為尊敬自己家的老人，同時也尊敬別人家的老人，愛護自己家的孩子，同時也愛護別人家的孩子，這樣，管理天下的事情就易如反掌了?？酌隙幌荣t的言論一直成為炎黃子孫尊崇篤信的美德，也被視為為人處事的人格準則，是不可缺少的立身之本。在今天他們的言論仍有著重要的現實意義。我國古代就有二十四孝的故事，這些故事讓人津津樂道，教育和感染著一代又一代炎黃子孫，培養和造就了無數愛家愛國愛民的仁人志士，譜寫了無數可歌可泣，催人淚下的壯舉。

禮在中國古代用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。言得事之體也?！薄抖Y器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無本不立，無文不行?！倍Y是一個人為人處事的根本。也是人之所以為人的一個標準?！岸Y”的本質是尊重、尊敬，這種敬意通過一定方式能讓你感受到。我在這樣對待你的同時，也希望你用同樣的方式對待我，“來而不往非禮也”。這說明，“禮”是精神上的，而不是物質上的。這也是中國傳統“禮尚往來”真正的意義。禮有如下原則，“尊重”原則：要求在各種類型的人際交往活動中，以相互尊重為前提，要尊重對方，不損害對方利益，同時又要保持自尊?！白袷亍痹瓌t：遵守社會公德，遵時守信，真誠友善，謙虛隨和?！斑m度”原則：現代禮儀強調人之間的交流與溝通一定要把握適度性，不同場合、不同對象，應始終不卑不亢，落落大方，把握好一定的分寸。“自律”原則：交流雙方在要求對方尊重自己之前，首先應當檢查自己的行為是否符合禮儀規范要求。作為倫理道德的“禮”其實也包括了孝。

弘揚禮孝文化，傳承中華民族的傳統美德也是學校教育工作的重要任務之一?！岸Y孝”作為中華民族傳統的美德之一，是中華傳統文化中的思想精華。

2 禮孝現狀有喜有憂

當代的中國不乏禮孝人物和禮孝故事。最美孝心少年感人故事，讓我們獲得暖心的感動以及積極向上的正能量。

我們的社會不缺乏禮孝正能量，然而，在今天，我們不能忽視一些被家長視為的“小皇帝”“掌上明珠”們，冷漠自私，以自我為中心，缺乏責任擔當，對別人的關心、幫助，置若罔聞，好吃的好喝的惟自己享用，不懂得謙讓；有的學生家庭條件一般，卻逼著父母為他買名牌衣服；有的學生因為嫌父母灰頭土臉，怕來學校丟了他的面子，因此不允許父母來學校，有的學生在家因父母不能滿足他的愿望而同父母大吵大鬧，個別學生甚至因此走上輕生路，給父母留下了無盡的痛苦……媒體中偶有報道的社會上一些不孝無禮子女的惡劣行徑。做了十幾年的老師，經常會看見或聽到一些不孝無禮子女的“逸事”：如在辦公室和父母發脾氣的，在家和父母打架的，甚至社會中還有子女弒母的個案。他們對其他人甚至對自己的父母都缺乏一般的理解與尊重，他們不懂得感恩父母、老師及給予他（她）幫助的所有人，而感恩是中華民族的優良傳統，是禮孝文化的題中應有之意，是禮孝文化在當代的表現形式。中國的感恩文化源遠流長，在中國傳統文化中占有極其重要的地位。

3 當今學校德育工作中禮孝教育的缺失

長期以來，許多學校德育工作忽視了禮孝教育，我們所培養的學生很多都是人格不健全的學生，因此也就不難理解社會上出現的種種無禮不孝的現象了。究其原因，我認為主要有以下幾點：

（1）素質教育的不到位。雖然素質教育進行了多年，但學校為了追求升學率，把教師的評先評優同學生的考試成績掛鉤，因此，教師們只為成績而工作，忽視了學生的德育教育，特別是非班主任老師對學生的禮孝教育就更少，造成了部分學生性格的扭曲。

（2）學校德育目標的不具體、不細化。長期以來，學校制定的德育目標不具體、不細化，內容過大，太虛，甚至有很多不科學不合理的德育目標。誠然，一個不懂得感恩父母的孩子怎能感恩祖國。一個不知責任擔當的孩子，長大后怎樣才能成為擔當民族復興大任的時代新人，才能成為國家棟梁之才？

（3）獨生子女教育的困難性。當今，大部分學生都是獨生子女，是家中的“小皇帝”“掌上明珠”，家長過于溺愛，這不自覺造成了他們自以為是，自私自利的性格缺陷，這些也間接催生了一些不懂禮孝的人格不健全的孩子，進而給學校的德育教育帶來困擾。

4 學校德育工作中禮孝教育的重要意義

（1）當代學生普遍存在情感脆弱，承受挫折能力弱，生命韌性差等問題。這與許多青少年是獨生子女，平時在家嬌生慣養，少受挫折不無關系。如果現在的學生能夠全面理解禮孝文化，培養自愛精神，并在生活和學習中踐行禮孝文化，那么很多現實問題也就迎刃而解了。

（2）弘揚以愛國主義為核心的民族精神是禮孝的升華。儒家思想倡導修身齊家治國平天下。禮孝父母長輩，禮孝老師，禮孝他人，愛父母，關愛他人，這是小禮孝；禮孝民族、禮孝國家行大禮、愛民族、愛國家，這是大禮孝。愛國主義是禮孝文化的升華，也是禮孝文化的精華。禮孝是愛國心的根源。在中國，愛國心與禮孝聯系在一起或者說禮孝就是愛國心的根源。因此學校強化禮孝文化教育，有助于培養學生以愛國主義為核心的民族精神。

（3）和諧中國需要禮孝。家庭是中國社會的基本細胞，家庭和諧穩定，國家才能和諧穩定?！岸Y孝”是家庭倫理關系的根本紐帶，父母哺育撫養子女，子女贍養孝敬父母本是人的職責，然而隨著經濟的發展，當今家庭倫理關系受到了前所未有的挑戰，特別是近年來“遺棄父母”、“虐待父母”的案件呈明顯上升趨勢，甚至有“子女弒母”的個案。究其原因，有經濟利益驅動的因素，但我認為主要的是當今無論是家庭還是社會，關于禮孝文化講得太少了，相關的教材資料也太少，與古代社會相比，可以說是禮孝教育的缺失。因此在學校弘揚禮孝文化教育，把中國傳統禮孝文化中的精華轉化為學生的自覺行動，對于我們實現和諧中國有著重要的現實意義。

5 初中道德與法治課滲透禮孝文化的舉措

這些年來，根據初中生的年齡特點，并結合自己的工作實際，我在道德與法治課滲透禮孝教育方面，著重開展了以下教育：

5.1 對同學對老師要講禮孝

針對學生的大部分時間都在校園度過，對同學不講禮，對老師不講孝不尊重，尊重也是一種孝。因此在七年級講授第六課“師生情誼”中的“師生交往”這一框題時，我進行了這方面的教育滲透。

對同學方面，教育學生要：

第一、要學會尊重對方。每個人都有自己的氣質和性格特點，都有自己的行為習慣，都有自己不同的成長背景和成長經歷，所以在與同學交往的過程中，如果能互相尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。

第二、要學會面帶微笑，熱情交往。微笑能拉近人與人的距離，微笑能展示自己的熱情。人際關系是互動的，要主動地與周圍的同學交往溝通，要以行動向同學表達關心和支持。要“引進來，走出去”，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出自我封閉的圈子時，你不僅會對對方有更深一層的認識，更重要的是對自己也會有新的認識。

第三、要學會真誠善待他人。人與人之間的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。誠信的核心是善。戴著假面具，口是心非，表里不一的人是難以交到真正的朋友的。你真誠善待他人，他人內心能夠感受得到，同樣會真誠善待于你。

第四、要學會寬容理解對方。俗話說：“金無足赤，人無完人。”“人非圣賢，孰能無過?！泵總€人都是不完美的。在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求我們換位思考，能夠站在對方的角度考慮問題，相互理解，就不會導致敵意。同學之間相處不免會發生糾紛，產生誤會，如果誤會加深，則很容易激起強烈的反應。寬容是一種美德。我們要學會寬容對方，大事化小，小事化了。我們常說：“海納百川，有容乃大。”“退一步，海闊天空?！蓖瑢W之間相處不免會有競爭，我們應該理解競爭，競爭能使大家共同進步。

對老師方面，教育學生要：

第一，要尊重老師的勞動。在課堂上要認真聽講，認真記筆記，積極思考，認真完成堂上練習，這是尊重。課后認真完成作業，做好集錯本，做錯的作業要及時改錯，這也是尊重。每天預習和復習，這也是尊重。我認為每個人都應該這樣做，那樣才叫尊敬老師。

第二，要正確對待老師的表揚與批評。對待老師的表揚，我們要再接再厲，更加努力，不能沾沾自喜。對待老師的批評，我們要反思自己的問題，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，有錯就改，無則加勉。正確對待老師的表揚與批評，這是對老師的尊重，也是一種禮孝。

第三，要禮貌待老師、主動關心老師。上課時主動問好，校園內外遇見時主動問好，傳統節日時主動問好。主動幫老師忙，主動給老師讓路，多關心老師的身體健康，多關心老師的生活。禮貌待老師、主動關心老師。這樣不僅反映出我們的優秀品格，還增進了師生感情，促進師生關系，體現出我們文明禮貌的素養。這也是一種禮孝。

5.2 對父母長輩要講禮孝

在七年級講授第七課“親情之愛”時，我著重講了禮孝教育。

第一，讓學生知道在中國的家庭文化中，孝是重要的精神內涵，孝親敬長是中華民族的傳統美德，孝親敬長也是法律規定，要禮孝父母長輩。

古語說：“百善孝為先?！惫?06年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝，是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親很孝順，從來也不怠慢。有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎湯藥，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦、燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。有詩頌曰：仁孝聞天下，巍巍冠百王。母后三載病，湯藥必先嘗。這就是古代《二十四孝》中最著名的“親嘗湯藥”的故事。《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國婚姻法》和《中華人民共和國老年人權益保障法》對孝親敬長都有法律規定。通過類似的故事和法律的介紹，讓學生知道在中國的家庭文化中，孝是重要的精神內涵，孝親敬長是中華民族的傳統美德，孝親敬長也是法律規定，禮孝父母長輩。

第二，讓學生了解父母含辛茹苦養育孩子成長，要禮孝父母長輩。

現在的學生，多數不知道父母長輩賺錢辛苦，甚至連父母是做什么工作的都不知道，為了讓孩子更健康地成長更合理地消費，要讓他們知道父母含辛茹苦養育自己成長。我們要讓學生知道父母長輩賺錢不易，這樣，能讓孩子珍惜自己現有的生活，從心里產生對父母的尊敬和感恩?？匆娤矚g的東西想要購買時，要想起父母賺錢辛苦，學會理性消費。