發掘科學德育素材，滲透思想品德教育

張紹勝

科學教學，有責任在傳授科學知識的同時，向學生進行科學自然觀、科學態度、愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進學生綜合素質的提高。科學教材中蘊含著十分豐富的思想品德教育內容，教師要充分發掘教材中的德育因素，結合小學生的年齡、心理特征，在教學過程中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，像春雨一樣滲入到學生的心扉，使學生在不知不覺中受到教育。

一、滲透科學自然觀教育

科學自然觀教育主要是培養學生實事求是、認真細致、追求新知的科學態度。在教學中引導學生認識自然事物、觀察自然現象，讓學生感知自然事物是客觀的，是必然存在的，是相互聯系、不斷運動發展的，并且有它自身發展的規律，逐步培養學生的科學自然觀。如教“關心天氣”單元內容時，指導學生認識月食、日食是因為太陽、地球、月球在自轉和公轉的過程中，三個球體大致排成直線，當月球在地球和太陽之間時，由于月球擋住太陽的光而形成日食，當地球處在月球和太陽之間時，由于地球擋住了太陽光而形成月食；雷電是由于帶大量正電的云接近帶大量負電的云而產生的大規模放電現象。而非是民間所說的天狗吃月，雷公、閃電婆婆在打雷、放電。這些教學內容，使學生在觀察自然現象時，認識到自然界的變化發展規律，人們可以掌握自然規律來利用自然、改造自然，逐步幫助學生樹立相信科學、破除迷信等科學自然觀，樹立初步的辯證唯物主義世界觀。

二、培養學生的科學態度

在教學中可以結合觀察實驗、動手操作等教學活動滲透科學態度教育。使學生認識到在觀察事物和現象時要認真細致，如觀察實物或標本時，要按照先整體再局部或先局部再整體、由表及里等程序進行觀察。需要長期觀察的內容要堅持按時記錄，定期統計，以便分析研究，如觀察四季的變化、太陽的升高情況、蘋果為什么會落地等現象。實驗時要按照操作步驟進行，記錄實驗結果，如實反映觀察的情況。如在一次分組實驗“制氧”時，有一小組反映高錳酸鉀受熱時，有融化順著導氣管流出的現象。我去一看，確實是有這種情況，我表揚了他們如實反映情況的做法，并組織大家一起研究出用小塊棉花團置在導氣管前，可以防止這種現象的出現。這一事件也給我一個啟示，在組織學生分組實驗前一定要有充分的預見性、要自己先做一遍，才能更好地指導學生。每次實驗后，要求學生把實驗儀器整理好，保持地面和桌面的清潔。同時，利用課文中科學家的故事，對學生進行嚴謹作風和堅韌不拔的科學態度教育。

三、滲透國情教育

國情教育、愛國主義教育是學校德育的重要內容，也是科學教學的重要教育內容。教學中要把愛國主義教育和學習科學知識有機結合，適時、適度地滲透。如教指南針一課時，介紹指南針是我國首先發明的，它對世界航海事業的發展有著巨大的貢獻。介紹我國的四大發明，使學生感受到自己是生長在一個有發達文明歷史的國家里，增強學生的民族自豪感和自信心。在進行愛國主義教育的同時，還可以結合課文的“日益減少的礦物資源”等知識滲透國情教育。讓學生知道我國雖然自然資源比較豐富，又是世界能源大國之一，但是由于我國人口眾多，人均資源與世界各國相比，數量并不多，與發達的資本主義國家比較，還有不少的差距，在高尖科學技術方面也有一定的距離，我們必須加倍努力，才能接近或超過他們，從而激發學生的愛國主義熱情，從小樹立努力學習，為祖國的科學事業獻身的志向。

四、結合風土人情滲透熱愛家鄉教育

熱愛家鄉教育也是科學教學中思想品德教育的另一重要內容，在教學中要緊密結合教學內容進行愛家鄉教育。如結合“我們吃什么”“調查”“編織材料”等課文給學生講述家鄉的風土人情、自然風光、魚蟲鳥獸，組織學生參觀家鄉風貌、建設發展取得的成就，讓學生在幼小的心靈烙上家鄉可愛的印象，培養學生熱愛家鄉之情。組織學生考察生態環境破壞情境、水資源的污染情況，了解污染的危害，激勵學生為保護環境、改善家鄉環境污染而作出自己貢獻。

在科學教學中進行思想品德教育，要把課文內容結合生活實際，讓學生在觀察中，實驗操作中、考察活動中感受豐富的、形象的教育，這要比簡單說教強得多，品德教育和知識內容不能兩張皮，不要貼標簽，要自然而然，水到渠成。

責任編輯 李少杰