學校以特色謀發展 教育以文化立品質

張朝煌

一所學校的發展會受到多種因素的綜合影響，要謀求提升學校綜合實力，需要分析學校概況，理順發展思路，要著重考量學校“在哪里、去哪里、怎樣到那里和是否到達那里”這四個問題。圍繞這四個問題，結合學校深厚的文化底蘊和良好的歷史傳統，兩年以來，面對重重困境，我校提出“塑龍馬精神，育龍的傳人”的辦學理念，開創“文化發展、質量發展、特色發展”的內涵發展之路，確立了 “努力辦一所龍翔鳳舞的學校”的辦學目標。

一、文化發展——學校發展的內動力

我校地處順德區龍江鎮，在這里衍生出嶺南文化的重要分支“兩龍文化”。“兩龍文化”的核心內涵是“崇文厚生，守義啟新”。傳承歷史，結合現實，我校決定積極打造 “龍文化”，提升我校文化內涵。

在推進“龍文化”建設中，我們進行校園整體規劃，先期在學校大堂內圈打造成“名師圈”；把大堂兩側樓梯邊的宣傳欄打造成“優生圈”；建設班級走廊文化。要求做到設施布局合理，實用、美觀、和諧，功能標識清晰醒目，挖掘校園景觀的隱性教育功能，體現出校園“龍文化”的深刻內涵。通過對“課堂、課題、課程”的深入研究，提出打造五學課堂、申報“龍文化”研究課題、研發“龍文化”校本課程的“三課一體”發展規劃。積極建設具有本校自身文化特點的校報校刊、廣播站、網站等。每學年舉行“龍文化”系列教育教學活動。這些創建使師生耳濡目染，在潛移默化中提高自身道德文化修養。僅2017學年我校老師榮獲省市區級各類獎項達97人次，學生各類獲獎一百多人次，大大鼓舞了全校師生的士氣和信心。

二、質量發展——學校發展的生命線

教師的發展力是一個學校的生命力，教師隊伍建設是提升學校辦學質量的關鍵所在。為此，我校通過改革獎勵機制，激發教師熱情；加強學科建設，使其制度化；制定教師培養計劃，引進來走出去相結合加強培訓；注重課題研究，鼓勵撰寫論文；成立名師工作室，力求一群人走得更遠。

深化課堂改革，注重工作落實。我校創造性的提出了“5+3”自主高效教學模式。“5+3”是指“五學”課堂教學模式和“三清·三練”教學檢測機制。“五學”是課堂教學過程，“三清·三練”是教學效果反饋。“5+3”構成一個完整的教學體系。

“三清”即“堂堂清、周周清、月月清”。要求學生做到 “課堂上能解決的不留到課后”“本周能解決的不留到下周”“本月能解決的不留到下月”，及時清理學生疑難，鞏固學習成果。“三練”即“早練、晚練、周練”。要求學生充分利用“三余”時間（早晨、晚上和周末），進行適當的基礎題熱身訓練。這一措施有利于培養學生珍惜時間的品質，及時檢查學習中出現的問題，并打好學習基礎。

通過以上措施，我校教育教學質量穩步提升，受到上級部門和社會各界的高度肯定。高考成績一年一個臺階，連續三年榮獲順德區“高考進步獎”，以驕人的成績交出了一份滿意的答卷。

三、特色發展——學校發展的突破口

打造高中階段外語教學特色，創建日語特色高中。從2016學年第二學期起，我校籌劃開辦日語高考實驗班。經過一年半的努力，我校日語特色辦學初具規模，成功申報佛山市特色高中創建學校。目前，我校高三日語走班上課52人，高二文理各1個班共97人，高一開設3個理科班和1個文科班總人數177人。

為進一步提升學校日語辦學水平及影響力，我校與廣東外語外貿大學東方語言文化學院達成戰略合作關系，并成為“廣東外語外貿大學東方語言文化學院日語教育生源基地”，在專家指導、師資培養、資源引進等多方面獲得廣東外語外貿大學的支持和幫助。此外，學校在與龍江鎮四間初中學校聯盟制辦學框架下，在日語課程、藝術教育等方面開展貫通銜接，較好地激發了初中學生的學習興趣，也為他們日后報讀我校日語藝術奠定良好的基礎。

在橫向合作方面，我校與中山市小欖中學達成戰略合作關系，并成為“中山市小欖中學（中山市外國語學校）日語項目合作基地”。此外，我校積極建立與日語特色機構的合作交流機制。目前作為會員單位已加入全國中等日語課程設置校工作研究會，加入珠三角外國語學校聯盟并被推選為會長理事單位，較好地引進整合利用校外特色資源。

經過努力，2018年首屆日語生高考大獲成功，52名英語薄弱生選考日語，9人上“高分優先投檔線”，42人上本科線，上線率達81%；日語均分破百，達102.8分， 120分以上8人。

讓我們在未來的日子里，堅定不移地秉承“塑龍馬精神，育龍的傳人”的辦學理念，辦一所龍翔鳳舞的學校。

責任編輯 韋英哲