實時雙向教學評價體系研究

孫庚 馮艷紅 于紅 史鵬輝

摘 ?要：針對目前教學評價體系中存在的評價內容和評價方式單一、評價行為嚴重滯后等問題，提出了一套實時雙向教學評價體系。為保證實時性，劃分了詳盡的評價階段，為學生和教師的不同評價階段設置了不同的評價內容，并給出獲取評價數據的平臺和軟件架構，最終給出定量評價方法和定性評價方法。對于定量評價方法，給出了基于相關系數的抽象算法模型，對于定性評價方法，給出了基于自然語言處理技術的軟件架構。利用本文給出的抽象模型和思路，可實現一套實時的、雙向的、科學的、客觀的評價體系，進而提升教學效果。

關鍵詞：教學評價體系;評價內容;評價階段;軟件架構;自然語言處理

中圖分類號：TP311 ? ? 文獻標識碼：A

Abstract：Aiming at the problems existing in the current teaching evaluation system，such as the simplicity of content and limited mode of evaluation and the serious lag of evaluation behavior，the paper proposes a real-time two-way teaching evaluation system.In order to ensure real-time performance，detailed evaluation stages are divided，different evaluation contents are set up for different evaluation stages for students and teachers，the platform and software architecture for obtaining evaluation data are provided ，and finally quantitative and qualitative evaluation methods are produced.For the quantitative evaluation method，the abstract algorithm model based on correlation coefficient is introduced，and for the qualitative evaluation method，the software architecture based on natural language processing technology is proposed.Using the abstract model and ideas given in this paper，a real-time，two-way，scientific and objective evaluation system can be realized，and the teaching effect can be improved.

Keywords：teaching evaluation system;evaluation contents;evaluation stages;software architecture;natural language? ? ? ? ? ? ? ? ? processing

1 ? 引言（Introduction）

目前的教學評價一般采用了簡單的雙向教學評價[1，2]。申瑤等人提出在醫學教學中采用雙向評價法，促進了醫學教學效果的提升[3]。江麗麗利用數據挖掘技術研究了雙向教學評價問題，給出解決方案[4]。徐蕾在博士論文中探討了評價對教學質量保證的作用[5]。劉紅以英語課程為例進行雙向教學評價方法的實踐[6]。在這些雙向教學評價方法中，對于教師對學生的評價，一般都是采用平時的形成性考核和期末終結性考核一次性評價。學生對教師的評價，通常是學生在期末對教師進行評教，導致無法準確而合理的評價整個教學過程。所以，傳統的評價體系主要存在兩個問題。

第一，評價內容和評價方式單一，評價方法不夠合理。傳統的評價內容一般由試卷體現，而合理的評價內容不但包括試卷上所體現出來的知識點的掌握程度，還應包括體現學生其他素質的評價。目前的評價方式都是以考試分數定論結果，掩蓋了學生的學習效果和教師講授效果的目的，扭曲了評價功能，違背了教育的初衷。

第二，評價行為嚴重滯后，失去了評價的意義。傳統的評價行為通常都是在學期結束時進行。王志波提出實時評價的思路[7]，但沒有考慮雙向的問題。對于一門課程而言，教學過程貫穿整個學年;對于一名學生而言，教學過程貫穿整個大學四年;對于一名教師而言，教學過程貫穿整個職業生涯。而傳統的評價行為的評價時間點過少。講授的效果和學習的效果在教學過程中已經得以體現，而教學評價卻是在教學過程結束后才進行，所以這種滯后的評價失去了評價的意義。對于學生來說，錯過了最佳的學習機會，對于教師來說，錯過了最佳的更正講授方法和內容的機會。

所以針對目前的教學評價體系中存在的兩個主要問題，本文提出一種實時的、雙向的教學評價體系，并給出評價體系的軟件架構。對雙向教學評價的評價階段、評價內容、評價方法三個內容進行改革。

2 實時雙向教學評價體系軟件架構（Software? ? architecture of the real-time two-way teaching? ? ? evaluation system）