基于AHP模型的高校畢業生高質量就業的評價體系探究

王玉 孫婧 劉涵 馮志強

摘 ?要：十九大報告明確提出“要實現更高質量和更充分就業”。高質量就業已經成為我國向高質量發展階段進軍的核心。本文采取實際調研，采用AHP模型對影響高校畢業生高質量就業的評價體系進行實證研究，以探究高校畢業生高質量就業的影響因素和評價方法。

關鍵詞：高校畢業生;高質量就業;AHP模型

項目基金：省社科聯2019年度遼寧省經濟社會發展研究課題研究成果，青年課題《高校畢業生高質量在遼就業研究》，課題項目編號為：2019lslktqn-033。

一、經濟新常態對高校畢業生就業的沖擊

高質量就業是近年來以滿足國家高質量發展的重要保障的熱點問題。此時，我們已經進入經濟發展“新常態”時期，放緩的經濟增長使市場對勞動力的需求減少，而高校擴招導致遞增的畢業生就業壓力再次提升。同時，放緩的經濟增長使長期積累的就業結構性矛盾凸顯，直接表明人力資源素質與市場就業需求不相匹配問題的出現。雙重壓力導致結構性失業現象大量存在，大學生就業難問題持續發酵。

二、高校畢業生高質量就業評價體系的構建

（一）模型的選擇

20世紀70年代初期，美國運籌學家T. L. Saaty教授提出層次分析法。該方法能夠針對復雜問題中的各項因素進行有順序、分層次的劃分，是對定性問題進行定量分析的一種決策方法。高質量就業評價涉及諸多相互關聯的元素，很多元素無法通過簡單數據的定量的說明關系，故采用AHP法來研究高校畢業生高質量就業的影響因素具有其科學性和適用性。

（二）數據的獲取

為了科學的搜集模型數據，避免AHP分析法的主觀性特征，本課題選擇遼寧省部分高校就業主管領導、就業處工作人員、畢業生就業輔導員和遼寧省大學生就業辦部分工作人員作為調研對象。共統計出有效問卷82份，并將數據做加權平均取整值，形成判斷矩陣。

（三）評價指標的確定和層次結構的建立

留影，文正建在《本科學歷高校畢業生高質量就業的影響因素及實現路徑》中運用因子分析和回歸分析，發現專業能力、個人品質、培養目標、培養途徑、課程體系、師資水平、評價反饋及職業規劃能力是影響高校畢業生就業質量的關鍵因素。[2]裘華源在《大學生高質量就業影響因素分析》中通過建立大學生就業質量的計量模型，并使用SPSS20.0進行數據分析得出，個體特征、社會資本、專業技能、實踐活動與能力、職業認知水平因素是影響畢業生高質量就業的重要因素。[3]學者張佳蔚則從比較宏觀的角度在《經濟新常態下應用型院校大學生高質量就業影響因素探析》中認為政府因素、高校因素和大學生自身因素是影響應用型院校大學生高質量就業的影響因素。

所以，本文在借鑒諸多學者的研究基礎之上，并結合親身高校就業工作的實踐，擬定人才培養頂層設計（含有培養體系、教育教學）、社會就業市場環境（含有就業政策、專業對口、單位條件和單位性質）和畢業生個體特征（含有理論觀念和個人素質）三個大維度為準則層，子準則層為培養目標、課程設置、評價反饋、師資水平、教學技能、就業導向、工作崗位、工作回報、工作地點、工作時間、人際關系、勞動合同、職業認知、創新意識、學歷水平、喜好偏向、專業技能、創新能力、學習能力和家庭背景共計20個子元素作為高校畢業生高質量就業評價的指標。

（四） AHP計算結果

參照專家的建議，得到判斷矩陣，經計算各層指標的一致性良好。運用YAAHP軟件，匯總層次分析模型單排序和總排序的指標權重，結果如下：

在一級指標中，占高校畢業生高質量就業評價體系權重最高的是畢業生個體特征（0.4836），其次為社會就業市場環境（0.3487），最后為人才培養頂層設計（0.1677）。

在二級指標中，個人素質占高校畢業生高質量就業評價體系的權重最高（0.3275），其次為理論觀念（0.1561）、單位條件（0.1115）和培養體系（0.1092）。

在三級指標中，占高校畢業生高質量就業評價體系權重最高的是勞動合同（0.1055），其次為學歷水平（0.0908）和工作回報（0.0899），再次為創新意識（0.0843）、職業認知（0.0718）和工作崗位（0.0700）。工作時間（0.0009）所占權重最低。

三、高校畢業生高質量就業評價體系的結論及建議

（一）畢業生的個體特征是評價畢業生高質量就業的主體因素

高校畢業生應從自身角度出發，積累知識，增長才智，尤其是自身素質素養，需要從小培養，多實踐增強自身的學習能力與創造力，來提高自身含金量是應對激烈就業市場的主要措施。

（二）學生與企業簽訂的勞動合同是評價畢業生高質量就業的最重要指標

明確的簽訂勞動合同是就業者的合法權益，有利于促進勞動者構建勞動關系，完善勞動體系，倡導相關部門督察監管，應普及簽訂勞動合同相關知識進一步實現畢業生高質量就業。

（三）學歷水平和工作回報對于畢業生實現高質量就業也尤為重要

學歷是可以衡量知識和能力的標準之一，很多大型企業都有最低學歷的入職要求。同時，就業者認為獲取相應的薪資和福利待遇也是衡量是否高質量就業的重要因素。合理的工作回報也是就業者應享受的合法權益和保障。

參考文獻：

[1]樊小輝，王玉.大學生創新創業教育對策研究[J].中國高新區，2017（8）：82.

[2]留影，文正建.本科學歷高校畢業生高質量就業的影響因素及實現路徑[J].中國大學生就業，2018（10）：34-38.

[3]裘華源.大學生高質量就業影響因素分析[J].教育論叢，2015：88-90.

[4]張佳蔚.經濟新常態下應用型院校大學生高質量就業影響因素探析[J].現代經濟信息，2018（18）：9-10.