馬玲娥

在游戲中,家長陪練得輕松,孩子彈得快樂,又在想象中潛移默化地掌握了彈奏技能,可謂一箭多雕!
天性好動,好奇心強,這是孩子成長的原動力。如何利用這些特點協助孩子練琴呢?我嘗試運用了“戲劇性童話式家庭早教法”,效果不錯。
“哎呀,媽媽肚子里有小寶寶了,寶寶要聽音樂呢!”于是女兒就興奮了,不停地彈啊、彈啊。“哎呀,對面樓頂上有那么多的麻雀,在看咱家的小姑娘練琴呢!它們說,從來沒見過琴彈得這么好的漂亮小姑娘!”于是,女兒更加精神抖擻,端坐彈琴。五線譜就像茂密的黑森林,這是我們的“森林練琴法”。“不好啦,不好啦,森林著火啦!”“媽媽不要害怕,看我用鋼琴來救火,我彈完一曲,就是救掉一片火,再彈完一曲,又救掉一片。”
學鋼琴,正確掌握基本彈奏技能是非常必要和關鍵的。有了良好的彈奏技能才能把鋼琴曲詮釋得流暢、完整。但是剛開始的技能練習十分枯燥,女兒在長時間的反復練習中往往會退縮,逐步產生抵觸情緒。
于是,我編了游戲兒歌:五個手指兄弟,架起一座蒙古包,客人來了能鉆過……我邊念兒歌邊讓女兒擺一擺手型,調動了她學習正確彈奏手型的興趣。又如,在提醒女兒手指正確觸鍵時,我把手指比作列隊挺立在琴鍵上的士兵,生動形象地讓她了解正確的觸鍵方法。女兒練習斷奏時喜愛“降落傘”游戲:我讓她閉上雙眼,手自然向下降落,落至某一白鍵上,并說出其唱名,再從鍵盤上找出與其相同唱名的鍵。在游戲中,家長陪練得輕松,孩子彈得快樂,又在想象中潛移默化地掌握了彈奏技能,可謂一箭多雕!
在練習《新大陸交響曲》時,我說:“啊!天鵝說,新大陸太美了,它要飛回去把小伙伴們都接過來,可是天鵝有那么多的小伙伴,它一次只能帶一個,怎么辦呢?”“沒關系,媽媽,天鵝的身體非常強壯,它可以來來回回飛好幾趟呢。”于是,彈鋼琴就成了天鵝飛向“新大陸”。遇到彈得不夠好的地方,我就喊:“哎呀!不好啦!瞧這天鵝的翅膀(手型)歪歪斜斜的,把小猴子掉進大海里啦!”“媽媽,你放心,天鵝會游泳的,它馬上改正錯誤,把小猴子救上來。”女兒一遍又一遍地彈奏,直到把所有的動物全部“完美地”接到“新大陸”。彈完后,她說:“媽媽,瞧,天鵝飛得多優美、多輕松,它一點都不累!”
斯坦尼斯拉夫斯基說,沒有不好的演員,只有不好的導演。我認為,孩子個個都是天才的演員。羅丹說,生活從不缺少美,缺少的是發現美的眼睛。我認為,生活從不缺少趣味,缺少的是充滿趣味的心。