《水滸傳》人物形象分析教學實錄

彭帥

一、圖說李逵

師：同學們，讀完《水滸傳》，大家應該對梁山泊的英雄好漢有了一定的了解。漫畫家黃永玉看完《水滸》之后，就用畫筆給不少水滸英雄描出圖像，出版了一本著名的漫畫集《黃永玉大畫水滸》。下面這幅圖就是出自此書，請同學們猜猜他是誰，并概括有關他的故事情節。

（PPT顯示圖1。）

生：李逵。

師：你依據什么來判斷的？

生：畫上的題字，還有畫中人物的外貌，以及他手中拿著的板斧。

師：你能概括幾個與李逵有關的故事情節嗎？

生：江州劫法場，真假李逵，李逵斧劈羅真人，黑旋風斗浪里白條，沂嶺殺四虎……

師：從中可見，李逵是一個什么樣的人？

生：粗魯、率真、孝順、忠于宋江……

二、圖猜宋江

（PPT顯示圖2。）

師：這個又是誰？

生：宋江。

師：依據是什么？

生：及時雨的稱呼，人物的面相也很像書中描述的宋江。

師：請你仿照回目，概括一些與宋江有關的情節。

生：宋公明私放晁天王，宋江潯陽樓題反詩，宋江三打祝家莊，宋江三敗高太尉，宋江征大遼，宋江征方臘……

（PPT顯示圖3。）

師：大家再看圖3，這是誰？為什么？

（學生出現多種猜測，有高俅、童貫、柴進、宋江等，理由包括官帽官服、身型矮小、面相奸詐等。）

師：我們請畫畫的同學來說說畫的是誰。

生：依然是宋江。

師：為什么你把宋江畫成這樣？是畫技不好的原因嗎？

生：因為我不怎么喜歡宋江，總覺得他就是這樣。

師：大家一起看看，兩幅畫中的宋江有什么不同？

生：處在招安前后的不同時期，宋江發生了變化。

師：好，大家結合書中的相關內容，看看宋江是否真的發生了變化。

PPT：

眼如丹鳳，眉似臥蠶……年及三旬，有養濟萬人之度量;身軀六尺，懷掃除四海之心機……志氣軒昂，胸襟秀麗。刀筆敢欺蕭相國，聲名不讓孟嘗君……為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江;又且于家大孝，為人仗義疏財，人皆稱他做孝義黑三郎。

——第十八回《美髯公智穩插翅虎? 宋公明私放晁天王》

破遼兵之后，回京師時，天子宣命，都是披袍掛甲，戎裝入朝朝見。今番太平回朝，天子特命文扮，卻是幞頭公服，入城朝覲……宋江等二十七人，來到正陽門下，齊齊下馬入朝。待御史引至丹墀玉階之下，宋江、盧俊義為首，上前八拜，退后八拜，進中八拜，三八二十四拜，揚塵舞蹈，山呼萬歲。

——第一一九回《魯智深浙江坐化? 宋公明衣錦還鄉》

生：結合這兩段文字，從宋江前期的外貌描寫到后期他拜見皇帝時的衣著、行為描寫來看，宋江的確發生了變化，給人的感覺也不同了。

三、“變”說宋江

師：宋江是水泊梁山的重要人物，梁山的起義事業既因他而發展壯大，也因他由盛轉衰。可以說，宋江的變化導致了梁山的變化。梁山最典型的變化就是“忠義堂”，“忠義堂”本來叫“聚義廳”，是宋江給它改的名字。請同學們找到“忠義堂”更名的回目、段落，我們一起來看看。

PPT：

如果你是水滸英雄李逵，你會更贊同哪一個名稱？

生：“聚義廳”，梁山好漢都是因為意氣相投聚在一起，替天行道。

師：但是當時李逵并沒有反對改名啊。

生：因為李逵忠于宋江，只認宋江。

生：因為“忠義堂”本身有義字，涵蓋了兄弟義氣，所以李逵沒有反對。

師：那他在什么時候才開始反對宋江？

生：在第七十一回才反對，即在招安的時候才反對。

師：同學們說得很好。為了加深大家的理解，我在這里列舉兩個問題，供大家思考。

PPT：

（1）李逵是一個直率的人，這樣的人物最終是什么結局？請在書中找出答案。

（2）宋江稱號（及時雨、呼保義、孝義黑三郎）的含義。宋江本人最終選擇了哪個稱號？

生：李逵最后的結局，是被宋江用毒酒毒殺了。

生：宋江最后選擇了“呼保義”這個稱號。書上第七十一回寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道四字。忠義堂前繡字紅旗二面：一書‘山東呼保義;一書‘河北玉麒麟。”

師：關于“呼保義”這個稱呼，老師再來給大家補充兩條材料。

PPT：

清人程穆衡在《水滸傳注略》一書中，解釋“呼保義”的意思：“言吏員未授職，已呼之為保義也。又宋時相呼曰保義，仍亦通稱，如員外之類。”從這個解釋我們可知兩點：一是“保義”是宋代低級武官的官名;二是宋代人相互之間，不管是不是官，都喜互稱或自稱保義。

宋江也說過：“我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點欺心。今日朝廷賜死無辜，寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷。”

師：根據這兩則材料，同學們覺得宋江與李逵所認為的“忠義”有何區別？

（學生熱烈討論。）

生：宋江是忠于朝廷，李逵是忠于兄弟情義。這應該代表了梁山好漢對忠義的不同理解。

師：這種不同的理解，通過第七十一回眾人對于招安的不同意見，有了一個比較明顯的表現。我們來看一下這一部分。

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樂和唱這個詞，正唱到望天王降詔早招安，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安，卻冷了弟兄們的心！”黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，攧做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無禮？左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發狂，哥哥寬恕。”宋江答道：“眾賢弟請起，且把這廝監下。”眾人皆喜。

生：此處梁山好漢們的不同表現，事實上就代表了當時起義軍內部對待招安的不同態度。

師：宋江本人在“忠義堂”前的繡字紅旗是“山東呼保義”。接受招安后，隨著官位越來越大，宋江越來越傾向“呼保義”這個名號，說出“寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷”這樣的話。宋江為我們呈現出印象深刻的變化，他的變化也導致梁山起義的宗旨發生了變化，這是梁山事業由盛轉衰的關鍵。

四、“世”論宋江

師：同學們的閱讀都比較細致，請大家思考下面這個問題。

PPT：

結合目前閱讀《水滸傳》的體會，你覺得宋江主張“招安”這件事，對還是不對？請同學們各自準備，說出自己的觀點，并提出依據。

生：不對。接受招安后，梁山好漢在征討方臘的時候，死傷了很多人。

生：對。不少梁山好漢都是被逼上梁山的，接受招安，他們就可以回歸正常的生活。

師：大家有不同的意見。那么，大家覺得宋江支持招安，是出于什么方面的考慮呢？

生：可能是為了兄弟們的前途著想。

生：通過前面的資料，我覺得宋江是為了博取功名吧。

師：你的這個觀點很重要。大家別忘了，宋江是吏員出身，是讀書人。出于封建知識分子忠君孝父、博取功名、封妻蔭子的傳統思想，他應該會想方設法接受招安。

（學生進行細細的思考體會。）

師：這節課，同學們通過“圖說人物”，檢查了一下自己對《水滸傳》中人物的理解情況。老師在這節課上主要帶領大家分析了宋江這一人物形象，目的是引導大家舉一反三，養成辯證思維，能夠將人物置于社會歷史環境中去考察，能全面地看待人物。其實，文學作品中的經典人物都具有豐富的層次性，我們需要反復揣摩、體悟，才能真正走進人物的內心世界。

（作者單位：江蘇省南京市南湖第二中學）