淺談小學合唱隊的訓練策略

農平平

摘要：當前，伴隨著我國對義務教育的不斷重視，以及大力推行素質教育，對小學階段的學生培養，不單是只是注重理論知識的掌握了，更傾向于培養學生各方面的能力。在傳統的音樂教學中，由于被認為不是主要的學習科目，所以經常不受到重視。雖然學生對音樂的學習有著很高的學習積極性，但是由于受到思想環境的影響，也一直把音樂課當成娛樂的課程。小學合唱隊的訓練，也只是停留在表面形式，學生很難對合唱的技巧進行深層次的把握，不利于學生全面素質的發展。因此，加強小學合唱隊的訓練是不容忽視的。

關鍵詞：訓練；小學；策略；合唱隊

前言：

小學階段，音樂教育是非常重要的，關乎著學生音樂素養的形成和各種能力的培養。而合唱是音樂中必修的一項重要內容，有利于讓學生掌握音樂的美妙，合唱通常是由很多人共同來演唱完成，所以，有利于加強學生與學生之間的溝通和交流，提升團隊合作的精神。對小學合唱隊的訓練，特別是在小學階段，有利于幫助學生對其他學科的學習。本文詳細地分析了小學合唱隊存在的問題，并且提出了小學合唱隊的訓練策略，促進合唱隊訓練水平的提升。

一、小學合唱隊訓練的現狀

（一）重視度不夠

由于受到教師以及學生家長，對應試教育的過分注重，忽視了小學音樂的合唱教學。在實際的教學中，很多學校安排的音樂課程非常少，一般情況下都是一星期兩節課程。同時，由于其他學科的教師課程沒講完，或者對學生課程學習的效果不理想，就會占用音樂課程的時間進行講解。同時，家長也認為音樂對學生的學習影響不大，也很少有時間對學生進行音樂輔導。長期以來，很多學生都把音樂課程當作一項娛樂的課程，不僅不好好學習音樂知識，而且在音樂的課堂上大部分以玩的心態來應付。

（二）教師在教學上沒有實行因材施教

每個學生都是一個有著自身特點，存在一定差異的個體，在小學合唱隊訓練中，教師在音樂課程中沒有進行有針對性的教學，很多時候都是大家一起唱，雖然整體上效果比較理想，但是，其中存在很多學生混雜的聲音。因為小學階段的學生，年紀比較小，所以教師只是注重一些簡單的唱法。并且在考試中也沒有一個明確的標準，使得教師在教學中總是有應付的心態，只是為了完成教學任務，教師很少對每一個學生的發聲進行指導。殊不知，這個時期正是處于學習音樂的初級階段，如果基礎并不能打好，在以后的音樂學習中，很難改變過來。

二、小學合唱隊訓練的策略

（一）教師要轉變落后的觀念

教師要認識到小學合唱隊訓練是非常重要的，不斷激發學生對音樂學習的興趣，營造良好的課堂氣氛。教師可以先培養學生對音樂的興趣，這樣就能夠讓學生在思想上對音樂有了新的認識，在行為上更加具有主動性，能夠全身心地投入到音樂中，感受音樂作者想要傳達的思想感情。例如：教師可以在課堂上，利用多媒體給學生播放一些合唱的歌曲，再播放單獨演唱的歌曲，來形成鮮明的對比，讓學生通過仔細認真地聆聽，找出其中的差別，讓學生感受到合唱歌曲的力度和氣勢，進而對合唱歌曲產生探究的心理。

（二）教師要不斷創新教學方法

小學合唱訓練，與普通的唱歌相比較而言，是非常辛苦并且乏味的一個過程，因此，學生對合唱隊的訓練產生一種抗拒。教師只有不斷對教學方法進行創新，以多種多樣的形式呈現在學生的面前，改變過去教師唱一句，學生跟著學一句的現象。老師可以把一些道具和樂器，加入合唱訓練的過程中，因為小學階段的學生，對一些新鮮事物充滿著好奇心。樂器的加入，能夠讓學生感受一些音樂的感召力，也能從樂器的發音中找出自身在演唱的過程中存在的不足。不僅能夠通過合唱的訓練掌握一些歌唱的技巧，而且還能提升學生對樂器的使用能力，而樂器的使用，更能進一步對學生腦部進行開發，提高學生在音樂上的創造能力。

（三）教師教學要具有靈活性

教師在課堂教學過程中，要認識到學生之間的差異性，所以教師要根據學生的實際情況，和特點采用靈活性的教學方法。要想合唱整體的效果非常好，就需要對一些干擾的因素進行分析。除了學生的演唱技能外，更重要的外界因素也是影響合唱的關鍵。比如：有的學生很有音樂天分，在唱歌的過程中能夠對歌曲的節奏，以及歌曲的快慢速度有著很好的把握，但是由于在不同時間演唱時，有著不一樣的心情，使得演唱出來的效果也有很大差別。因此，教師在平時的教學過程中，可以在班級里面進行來回地走，對學生的聲音進行仔細的辨別，遇到有的學生發音不準的情況，教師要及時地給予指正，可以讓其進行反復的練習。對一些天生音樂感覺較差的學生，應該找出適合學生自身唱法的技巧。在發聲練習時，有的學生可能接受新知識的能力較強，教師一說學生就能夠很好地領悟到，但是有的學生接受能力差一些。因此，教師要根據學生的實際情況進行靈活的教學，比如：學生的呼吸，需要讓小腹向里面進行一定的收縮，教師就可以讓學生用吹蠟燭的方式進行聯系，這樣降低了學生的理解難度，而且很容易學會這個技巧。

（四）教師要注重對學生合作意識的培養

合唱，顧名思義需要大家一起來完成音樂的演唱，但是在實際的合唱過程中，很多學生沒有注重對自己的聲音進行控制，使得自己的聲音總也不能和集體的聲音融合在一起，因為小學階段的學生樂于在其他同學面前表現自己，有些學生認為自己唱歌非常的好聽，在合唱過程中如果不能大點聲唱出來，或者與其他同學唱出不一樣的音調，自己的特長就會被埋沒。面對這樣的現象，小學合唱隊訓練中，教師要注重對學生合作意識的培養。例如：教師在教學的時候，告訴學生什么樣才是合唱中最佳的效果，可以找一些優秀的合唱音樂，給學生進行了解。另一方面，可能就是因為學生對一些高音、低音沒有很好的掌握，所以唱歌中總是發出不一樣的聲音，教師在聲部教學時，可以先讓學生進行模仿，然后進行重復練習，讓學生在練習的過程中發現其中旋律，實現優質的演唱效果。

三、總結：

音樂，是我們生活中不可缺少的一部分，可以讓我們在繁忙的學習和工作中，放松心情陶冶情操，所以，教師要轉變過去音樂教學中落后的思想觀念。小學，是打基礎的階段，也是培養學生各種能力的關鍵時期。雖然音樂的學習，沒有像語文、數學 科目一樣占據較大的分值，但是音樂卻對學生養成良好的學習心態，以及良好學習習慣的養成，起著非常大的作用。因此，教師在小學合唱隊的訓練中，要注重對學生各方面能力的培養，激發學生對合唱的熱愛之情，促進音樂教學水平的提升。

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