思政課課堂主題實踐教學模式探析

張艷

[摘要]為了積極發揮思政課的育人作用，挖掘思政課課堂主題實踐教學的功能，本課題在已有研究成果基礎上，結合思政課教材內容設計構建一套思政課課堂主題實踐教學活動方案，形成適用的實踐教學新模式。

[關鍵詞]課堂主題活動;實踐教學;綜合素質

引言

思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程，要通過思政課實踐教學改革來更好地發揮思想政治理論課的育人作用。

當代大學生要想適應社會的需要除了具有專業知識意外還要有良好的綜合素質，包括語言表達能力、創新能力、獨立思考能力等，本項研究發揮思政課育人的作用，積極探索實踐教學培養學生綜合素質的功效并設計出一套行之有效的思政課課堂主題實踐教學模式。

一、課堂主題實踐教學模式

以大慶醫學高等專科學校2017級學生作為研究對象，以思政課堂為平臺，結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學內容設計了六個主題實踐活動項目，分別是背誦毛澤東詩詞、唱愛國歌曲、講革命故事、主題演講、中國傳統文化PPT展示、播報時事新聞，每一個主題活動具體包括活動主題、內容要求、活動形式、時間和評分標準。結合《思想道德修養與法律基礎》教學內容設計五項主題實踐活動：①談談“我的理想”，內容圍繞如何計劃大學生活，未來對自己的職業和生活有什么打算;②國家重大時事新聞播報，或者講述愛國主義小故事;演唱愛國歌曲;③講述你知道的勵志小故事，并不限于名人;④介紹最新發生的社會熱點事件“道德觀察”;或者聯合表演相關內容的小品;⑤介紹最近發生的法治事件或者典型案例分析，或者聯合表演法治內容的小品。教師根據學生的表現情況參照評分標準進行現場打分，分數占期末總成績的20%，表演時間每組不超過10分鐘。設計出每一項主題活動的評價考核標準，分為高中低三檔，分別是20-16分、15-10分、9分以下，每一檔有詳細具體的考核標準。考核標準具有規范性、針對性和可操作性。教師在學期初介紹活動安排，由學生自選上報，教師匯總排列按順序進行，要求每個學生一學期至少參與一次，教師課前指導學生課下準備課上完成，由教師根據學生的表現情況參照評分標準進行現場打分，分數占期末總成績的20%，表演總時間每堂課不超過10分鐘。

二、課堂主題實踐教學的開展

以最近一學期活動為例總計演唱歌曲54首、故事36個、詩詞46首、PPT33個、演講28次、新聞196次。課內主題實踐活動從期初開始貫穿于每堂課中，根據教學進程陸續開展各項主題活動，學生從最開始的被動不知所措，經過幾周的摸索和過程中老師的耐心指導，學生開始變得積極主動起來，形式也越來越豐富。比如講革命故事，最開始只是學生找到故事后背誦講述形式單一，后來逐漸地開始運用PPT圖文并茂地進行講述，有的學生還把故事演繹成了小品，幾名同學分飾不同的角色，過程中還有配樂和畫外音等，還有的同學采取三句半的形式進行講述演繹，生動活潑立體，引起學生的熱烈反響，在這種氛圍帶動下很多學生都在嘗試并有新的突破，讓老師也大為驚艷;學生的創造力被激發出來，有的同學用七點新聞播報的形式來介紹紅歌背景，還有小合唱，領頌等，她們關注的點往往也會很新穎，新聞播報時會選擇時下熱點難點，比如俄羅斯紅場閱兵、尼泊爾大地震、旅游景點不文明行為等，并能表達自己的看法，用自己的眼睛去觀察世界用自己頭腦在分析問題，再在老師適時的點撥下進一步深化認識。從這不難看出學生對于此次課內活動還是非常喜歡的，提高了學生學習的興趣。學生在活動中切實地得到鍛煉，培養了多方面的能力，包括創新意識、表演、口才、朗誦、演唱、制作PPT等，鍛煉了思維膽量，提高了自信心，并學會獨立思考，強化了思政課程的教學時效性，達到了素質教育的目的。

最后通過對比分析的辦法對活動前后各項指標進行分析驗證教學效果。以17級中藥班為例，班級人數49人，在表達能力、創新能力、PPT設計能力、獨立思考能力方面進行調查，在活動前后進步人數有明顯增加，進一步驗證課堂主題實踐活動在育人方面有顯著效果。

通過思政課實踐教學改革，形成課堂主題實踐教學模式，讓學生在實踐活動中深刻體會蘊涵在理論教育中的思想精髓，使之真正“入腦”“入心”，提高了思政課程的教學實效，加強和改進了思想政治教育。

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