以信息技術課為載體，實施小學創新教育

汪名娟

[摘要]隨著社會對教育的越發重視，素質教育的革新也在不斷推進，新課標背景下對教學質量的要求也越來越高。信息技術教學也需要打破傳統教育模式的束縛，進行創新教育。文章以信息技術課為載體對小學實施創新教育進行分析討論。

[關鍵詞]信息技術課;載體;小學創新教育

隨著科技的進步，信息技術也隨之發展，信息技術課已經在小學教育中廣泛開展。但是受傳統教育理念的影響，在教學中以教師為主導地位，學生被動地接受知識。這種教學模式已經不符合當前教學要求，教師應該實施創新教育，尊重學生的個性發展，為學生營造自由、和諧的學習氛圍，激發學生學習的主動性、積極性與創造性。本文將以信息技術課為載體，對小學實施創新教育進行研析討論。

一、組織學習小組，培養學生創新能力

學生應該從小培養團結協作能力，教師應該教會學生如何與他人合作。教師可以在信息技術課的教學過程中，組織學生成立學習小組，這樣不僅利于學生的學習，還增強了學生的團隊意識與協作能力。尤其是落后的農村小學，班級學生人數比較多，且計算機操作水平能力也良莠不齊，一些學生從來都沒有接觸過計算機，連最基礎的操作也不會，還有些學生對電腦稍微有些了解，只懂得一些基本操作，甚至部分同學能夠熟練操作電腦，對電腦某一方面的操作已經了如指掌。教師如果按照傳統的教學方式進行統一教學，沒有根據學生學習能力的差異性進行因材施教，就會使學生學習差距更大，導致部分學生有巨大的心理壓力，從而影響學習效果。教師這時就可以組織學生成立學習小組，讓熟悉計算機操作的學生充當小助手，幫助計算機操作能力差的學生，不僅降低了教師的教學難度，緩解了教師的教學壓力，還能夠培養學生團結合作、互幫互助的意識。除此之外，學習能力好的學生在指導別人的過程中，也能夠加深對知識的印象，并發現自身技能的不足與錯誤，從而及時改正補漏，完善自身的知識體系。而學習能力差的學生在學習過程中也能意識到自身與別人的差距，從而激勵其更加努力學習，而且同學之間的交流學習氛圍更加輕松，有利于激發學生學習的積極性與主動性，使學生們的學習能力共同提高，創新能力得到增強。

二、激發學生學習興趣，培養學生創新意識

俗話說興趣是最好的老師，教師應該采取適宜的教學方法激發學生創新學習的興趣，從而培養學生的創新意識。只有學生對學習有了興趣，這樣才能提高學生學習的熱情與主動性，促使學生全身心地鉆研學習，這樣有利于創新思維的培養。開放性與趣味性是計算機知識的特點，因此信息技術課相較于其他專業課更受學生的歡迎。教師應該抓住這個特點在課堂教學中充分將學生學習的積極性調動起來，這樣對學生創新意識的培養有著很大的幫助作用。比如，在教學生用計算機畫圖時，教師可以先為學生展示一件優秀的作品，讓學生產生興趣，也想親自動手操作完成一幅作品，然后教會學生畫圖軟件的用法，教師可以不限制內容，讓學生畫自己感興趣的內容，從而調動學生創新的熱情，不僅激發學生學習的興趣，也培養了學生的創新意識。

三、營造和諧、愉悅的學習氛圍，促進學生創新意識、創新精神的產生

由于小學生年齡尚小，心智尚未成熟，身心都還處于成長階段，接受能力不強，因此教師需要給學生更多的呵護與關懷，讓學生感受到教師的關心，這樣有利于學生更好地投人到學習中。教師在教學過程中應該為學生營造一個自由、愉悅、和諧的學習氛圍，緩解師生之間的緊張關系，拉近與學生之間的關系。公平對待班上每一位同學，不僅要重視學習好的學生，還要鼓勵、關懷學習差的學生，這樣學生才有積極向上、努力學習的動力，積極主動的參與學習。可以在平時上課時多組織一些小活動、小競賽，鼓勵所有學生都要參與。比如，設置一定的時間，讓學生比賽打字，看誰打得又快又準確，對前三名同學進行獎勵，并讓其分享自己的打字經驗，然后對后三名同學進行小小的“懲罰”，讓其表演唱歌、跳舞、朗誦等小節目。這樣為學生營造了一個輕松、愉悅的學習環境，使所有學生都參與到課堂活動中，也能促進學生創新意識的提高。

四、強調信息技術學科的運用功能，與其他學科結合教學培養學生創新能力

信息技術這門學科擁有很強的服務性與綜合性，教師應該利用這個優勢，將其與其他學科結合，培養學生的創新能力。比如，在學習數學圖形時，教師可以利用計算機制作小動畫，將各種圖形生動形象地展示給學生，不僅加深學生數學知識的理解，也在潛移默化中影響著學生的創新能力。

結語

綜上所述，本文介紹了以信息技術課為載體，實施小學創新教育的幾種策略：教師可以在信息技術課的教學過程中，組織學生成立學習小組，有利于激發學生學習的積極性與主動性，使學生的學習能力共同提高，創新能力也能得到增強;教師可以采取適宜的教學方法激發學生創新學習的興趣，從而培養學生的創新意識;教師在教學過程中應該為學生營造一個自由、愉悅、和諧的學習氛圍，緩解師生之間的緊張關系，使學生感受到教師的關心，這樣有利于學生更好地投入到學習中，促進學生創新意識、創新精神的產生;強調信息技術學科的運用功能，與其他學科結合教學培養學生創新能力。

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