淺析法學專業實習的困境與完善建議

楊冬香

【摘要】法學專業實習在我國法學教育之中有著舉足輕重的作用，因此我們需要加強實習雙方的聯系與制度銜接，不斷完善各方面的考評體系與經費制度保障體制，制定出科學合理的實習方案，從而能夠使法學專業實習最大程度的發揮其在法學教育中的作用。

【關鍵詞】法學 專業實習 問題 完善

一、法學專業實習的基本定義

專業實習即將所學專業知識靈活運用于社會實踐當中，通過進入實習單位以此來使學生積累一定的實戰經驗，屬于法學教育中不可或缺的教學環節。

通過實習的檢驗，學校可以對學生的理論水平和實踐能力做出一些基本的分析和評估，并以此作為評價教學質量和改進學校教學工作的的重要依據。我國法學院校在本科教學過程當中，即會要求學生參加法學專業實習，并將其作為一門專業必修課程計算于學分之中。

二、法學本科專業實習中存在的問題

（一）管理不到位

科學合理的管理直接關系到法律專業實習的有效性。首先，不僅是缺乏相應的解決方案，以及一些實習單位是為了自己的利益，將學生當免費勞動力使用，安排學生的工作簡單隨意，學生并不能夠真正的得到實踐。其次，沒有足夠重視專業實踐的思想，投入資金不多。缺乏良性互動的高校與實習單位，雙方并未建立常態化聯系，唯有學生實習是雙方的合作內容，比較單一。最后即是以走過場的形式來評定學生實習成績隨之促使學生順利畢業。

（二）法學專業教師的實務教學能力不強

我國高校的法學教師基本上一直從事某一特定專業教學的研究，大部分缺乏法律實務經驗，基本不再專門研究其他方面的專業問題，由于狹隘的知識面，導致將法律知識投入實踐來解決實際問題的能力非常薄弱，制約著法學學生的綜合能力發展。

（三）實習基地數量偏少

由于學校前幾年的擴大招生，致使法學專業學生人數迅速上升，導致學生實習的需求量遠超于很多高校法學專業實習基地的數量。因此法學專業實習基地的數量并未成比例上升，一部分院校只好通過提高學生自行聯系實習的比例來解決法學專業實習基地偏少的問題。

（四）實習方式與時間不合理、不科學

當下，一般分為兩種法學專業實習方式，即集中實習和分散實習。一般情況下，畢業實習采用分散實習方式，包括認識實習、業務實習、畢業實習。一些高校通常設置了業務實習和畢業實習，與此同時，大多數學生參加司法考試、考研的時間恰好與此時間矛盾著，使得許多學生無法安心實習。正因為部分法律院校在實習時間選擇上也缺乏合理規劃，導致專業實習、司法考試、研究生入學考試、寫畢業論文集于一身，學生疲于應對，如此便無法保證實習教學效果和質量，造成“虛假實習”。

（五）實習效果考核不科學

目前，中國尚未建立出法律制度的合理性，實習考核指標和評分操作簡便。學生實習后，一般的做法是，實習報告總結在實習鑒定表中，由實習指導教師寫評語，但大多說的是好東西，套話，最后而影響到教師評分。整體上缺乏對整個學生實習情況的了解，因為帶隊教師難以完全掌握學生實習，只能根據學生的實習和導師評論來摘要做出判斷，致使實習一般高分，其并不是一個真正反思學生實習的過程，缺乏科學公正的考核標準。

三、法學本科專業實習的完善建議

（一）改進和加強法學專業實習基地建設

實習基地要具有法學專業特色，選擇適合的實習單位作為實習基地才能更好地建設法學專業實習基地。應該要將法院、檢察院、律師事務所等法律專業性很強的部門列為首要考慮的對象，以此強化法學的專業性，比如像基層人民法院或律師事務所這樣的實習基地則更加需要受到特別重視，因為這兩類機構受理的案件范圍廣種類多，能夠普遍的涉及到各種法律問題，學生可以在有限的實習時間內接觸到各種各樣類型的案件以此來鍛煉自己。

近年來，由于急劇上升的法學專業學生數量，促使實習基地供不應求，而相應的實習效果也沒有得到，法學專業學生在實習過程中亦十分需要一些高質量的實習基地，其中比如法檢系統或是律所之中的工作團隊，系真正高素質的優秀人才，故確實需建設一批典型和模范實踐基地以確保完成實習任務。

（二）確立合理的科學的實習教學方式與時間

認識實習的集中實習時間為1周，由院系指導教師統一組織安排，在第1學期或第2學期進行，只需在某一門課程中設置4學時左右的時間去觀摩即可。

業務實習屬于理論應用于實踐當中，需要參與實際具體的法律實務工作，由院系把學生分成若干個小組并安排分配到各個實習基地，不同的基地由不同的帶隊老師各自獨立負責管理。對于具體實踐中，顧及到考研問題，又比如考試時間沖突的司法考試，實際效果并不容易實現。因此，更合理的安排在第四學期的前4周和第五個學期結束后的4周，共8周左右。這不僅滿足一些學生在假期鍛煉自己的需求，同時也提高了實習的學生的積極性，非常有利于達到目的和實踐的雙重效果。

（三）強化法學專業實習教學環節的監管制度

要求實習學生聽從學校和實習單位的安排和指導參加各項活動，按照實習計劃的規定，認真完成實習教學內容。在因病無法參加實習的時候，須有醫療證明或書面陳述到學校辦理請假手續，同時經帶隊教師和指導老師雙方同意。嚴禁未經批準擅離實習單位的學生，否則按曠工處理：沒有參加實踐或實習不合格者，將不能畢業。學生實習的成績都與帶隊教師和單位指導老師掛鉤，因此對其監管應該是放在實習過程中一個突出的位置，不時由主管領導教師到實習點檢查，走訪學生實習情況，實習帶隊教師和實習指導教師各司其職。如果發現問題，應要求及時改正。另外，還要加強對實習材料的監督，檢查實習資料是否齊全、對學生的考評是否客觀準確，在實習環節中有無虛假材料等。