大數(shù)據(jù)時代高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升

韓子曄

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)據(jù)大爆炸時代已經(jīng)到來。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息對社會中的各行各業(yè)都有著十分深刻的影響，大學生也不例外。尤其是在這個提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年代，各大高校應該利用大數(shù)據(jù)對當前高校的教育進行改革和優(yōu)化，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 高校大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大數(shù)據(jù)是一個新的概念，它的產(chǎn)生數(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。大數(shù)據(jù)具體指的是一種超過了傳統(tǒng)軟件處理范圍的數(shù)據(jù)群，其具有數(shù)據(jù)信息量巨大、變化速度快、數(shù)據(jù)多樣等等特點。目前，大數(shù)據(jù)不僅為社會發(fā)展提供了一個全新的信息環(huán)境，還給企業(yè)的競爭帶來深刻的影響，促使著企業(yè)要不斷進行改革和創(chuàng)新。目前大數(shù)據(jù)的使用已經(jīng)成為社會各個企業(yè)競爭的核心利器。對于大學生來說，尤其是大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)有著巨大的作用。因此，我們必須要在大數(shù)據(jù)的基礎之上，探尋當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的存在的問題，并招待相應的解決方法，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

一、大數(shù)據(jù)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的問題

大數(shù)據(jù)為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供極大的便利，但是目前我國各個高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著不少的問題。

（一）教育體制的限制

當代的大學生接受新鮮事物的能力也比較強，但是由于長期受到應試教育這種教育體制的影響，導致了一些大學生在進入到大學之后仍然延續(xù)了在中學時期僅僅只學習老師教授的知識的習慣，忽視了對知識的實踐和反思。同時，一部分高校的教育還是保持著和中學一樣的教學方式，這樣雖然保證了高校的大學生不會出現(xiàn)十分明顯的學習上的不足，但是也讓大部分大學生停留在了僅僅能夠記憶知識和應對考試的階段，而對知識的加工、轉(zhuǎn)變以及實踐大部分學生并能夠完成，更別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（二）專業(yè)人才的缺失

就目前的情況來看，大部分高校的老師本身并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、思維以及能力，這就導致學生在這樣的老師的引導之下，在學習的過程之中僅僅會按部就班的學習，不會運用自身學習到的知識去實踐、去創(chuàng)新，導致大部分的學生根本無法成長為一個具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。雖然有一些老師具備了很強的專業(yè)知識儲備和技能，但是由于這些老師對自身的專業(yè)所進行的創(chuàng)新研究十分稀少，所以很難教導出既具備很強的專業(yè)素質(zhì)，又具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（三）沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在我國的大部分高校之中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力往往只對一部分的精英開放，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關課程、場所以及資源等等都是如此。這就導致高校內(nèi)部的大部分學生根本就內(nèi)有系統(tǒng)的學習過和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的理念、理論知識和專業(yè)技能。另外，在大部分的高校中，在平時的學習過程中所接觸的課程內(nèi)容也沒有關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，這樣就導致大部分高校并沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學生沒有處于這樣的氛圍，自然無法提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）政府方面的支持力度不足

目前，雖然我國政府對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加大了扶持力度，并且還對學生的創(chuàng)業(yè)加大了扶持力度，但是總體來說還是稍顯不足，主要表現(xiàn)在：首先，目前由于政策和資金方面的缺陷和不明朗，導致高校并沒有足夠的資金去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學生不敢進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，政府對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行扶持的時候，往往會對那些比較穩(wěn)妥、風險較小的項目進行投資和扶持，對于那些風險性較高的項目往往保持謹慎的態(tài)度，扶持的力度較小，這就導致這些項目只能求助于社會上的商業(yè)投資，大大增加了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度。

二、大數(shù)據(jù)背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效對策

針對上述內(nèi)容中所述的問題，我們必須要找到有效的解決方法來提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）培養(yǎng)大學生基于大數(shù)據(jù)的分析理念

今天的大學生和以往相比，不再是象牙塔禮的人，而是需要面對校內(nèi)校外不間斷激烈競爭的人，要適應這個不斷變化的環(huán)境，特別是在這個大數(shù)據(jù)時代，學生必須要提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以應對這樣的環(huán)境變化。但是，在大數(shù)據(jù)時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個長期的、龐大的系統(tǒng)工程，不僅需要理論知識學習，更需要不斷進行實踐才能夠達到目標。因此，在這樣的情況下，就必須要培養(yǎng)大學生的分析理念，使大學生認識到自己必須要不斷地根據(jù)環(huán)境的變化來改變自己、充實自己，最終提升自己身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

大學生和外的接觸主要就是通過同學、老師和朋友等等，因此對大數(shù)據(jù)時代的環(huán)境沒有一個充分的認識。因此，高校可以通過設置專業(yè)的課程，讓大學生通過這些課程去了解和接觸大數(shù)據(jù)，或者可以通過聘請校外的一些專家來對學生講述大數(shù)據(jù)對校外企業(yè)的影響。另外，學校還可以通過對老師的培訓，使老師更加深入的了解大數(shù)據(jù)，進而使老師將自己對大數(shù)據(jù)的理解融入到課程之中，吸引大學生的注意力，使大學生了解大數(shù)據(jù)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，從而形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，最終實現(xiàn)提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

在一部分學生的思想之中，尤其是文科方面的大學生中，認為大數(shù)據(jù)使理科生應該關注的事情，并且還認為提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不需要大數(shù)據(jù)的支撐，這些觀念都是錯誤的。在大數(shù)據(jù)時代，沒有任何人能夠面對大數(shù)據(jù)而無動于衷。因此，必須要激發(fā)大學生對大戶數(shù)據(jù)的學習興趣，這不僅提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法，更是對大學生全面發(fā)展的一種強有力的補充。

（四）利用大數(shù)據(jù)平臺和學生進行互動

今天互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如此迅速，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面。因此，高校可以利用大數(shù)據(jù)帶來的便利，通過如微博、微信等等網(wǎng)絡平臺，將一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的文章、視頻通過這些平臺進行推送，在潛移默化之中影響學生的思想，讓學生能夠不斷地通過這些平臺了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，讓學生意識到應該要在平時的生活之中不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而使學生采取相應的方式來促進自己的發(fā)展。