提高初中體育教學效率的策略探析

劉立成

江西省贛州市會昌縣西江中學 江西 贛州 342600

前言：體育課作為經常被忽略的一門課程,實際上有著其他課堂無法替代的作用,新課程改革持續深化背景下,初中體育教學的核心目標是推動學生的身心健康發展,培養其形成正確的人生觀和價值觀。而想要將體育課程的作用充分發揮出來,需要在充分重視體育課程的同時,采取有效措施,提高體育教學的效率。

1 引發體育游戲

游戲教學是初中生喜聞樂見的一種教學方式,能夠激發學生對于學習的興趣。體育游戲本身有著極強的針對性和娛樂性,能夠調動學生參與體育活動的熱情,通過對體育游戲的合理運用,教師可在最短時間內吸引學生的注意力,激發其對于學習的興趣。從體育教師的角度,應該把握好體育教學內容,從學生的實際情況出發,在強調科學性、合理性的前提下,組織學生參與相應的教學活動。相比較其他課程,體育本身就有很強的趣味性,能夠令學生感到身心放松,而體育游戲的應用,能夠轉變傳統死板僵化的教學模式和教學方法,調動學生對于學習的積極性和主動性,例如,傳統體育教學中的熱身活動一般都是跑步或者做操,這樣的活動單調而乏味,并不能很好的調動學生的積極性,甚至可能引發其反感,影響后續教學活動的順利實施,如果能夠以“老鷹捉小雞”等游戲作為熱身活動,在起到熱身效果的同時,也可以調動學生參與的積極性,促進教學效率的提高。

2 尊重個體差異

傳統初中體育教學中,教師關注的重點在于學生體育能力的提高,但是經常會忽略學生個體之間的差異性,這也是體育教學水平不高的一個主要原因。基于此,初中體育教師在對教學目標進行制定的過程中,一方面應該面向全體學生,另一方面也應該尊重學生的個體差異,深入了解學生的興趣愛好以及性格特點,采用差異化的教學手段做好因材施教,以滿足不同層次學生的發展需求,激發其對于體育活動的參與熱情,實現學生的全面發展。以籃球的教學為例,體育教師必須充分考慮男生和女生在性別上的差異,因為大部分男生都喜歡籃球,而多數女生對于籃球不感興趣,甚至于存在一定的排斥情緒,在這種情況下,統一的教學方法顯然無法取得預期效果,需要體育教師根據不同的教學對象,靈活選擇教學策略,例如,對于女生,可以適當降低運動強度和動作標準的要求,使得其能夠獲得心理層面的滿足感,增強女生參與籃球運動的自信心和積極性。同時,個體的差異不僅僅體現在性別上,通性個體之間同樣十分明顯,有的同學身體素質好,體育基礎能力優秀,有的學生身體素質差,體育基礎薄弱,不同學生喜歡的體育項目也會有所不同,對此,初中體育教師在對教學策略進行制定的過程中,必須將每一個學生的實際情況考慮在內,關注教學的差異性,通過全方位多層次的教學過程,促進教學效率和教學水平的提高。

3 優化師生關系

和諧融洽的師生關系是教育教學活動順利展開的基礎和前提,雖然相比較文化課程,體育課程在教學內容和教學目標等方面存在很大區別,不過考慮素質教育的要求,兩者也必然存在相同之處,就是強調學生綜合素質的提高。體育教學最為顯著的特征就是課外教學,多數情況下,體育教育活動都是在操場上進行的,并沒有固定化的教學模式,體育教師在進行體育教學時,一般都是通過言傳和身教兩種方式,通過語言傳授經驗,通過動作展示技巧。良好的師生關系能夠幫助學生更好的學習體育知識,掌握體育運動的技巧,初中階段,學生處于身心快速發展時期,容易產生叛逆心,對老師的管教存在抵觸想法,而這種情緒一旦出現,就必然會影響其在體育課程中的表現。對此,初中體育教師應該重視與學生之間的溝通和交流,處理好與學生的關系,這樣才能切實提高體育教學的效率和效果。

4 創新教學方法

新的發展環境下,體育教學應該積極引入現代化的教學方法和教學手段,以切實提高教學效率。初中體育教師應該對體育教學模式和教學理念進行創新,推動傳統教學方法與信息技術教學的結合,將信息技術的優勢最大限度的發揮出來,構建起全新的教學模式,為體育課程教學注入新的生機和活力。例如,在教學環節,可以播放相應的體育視頻,或者比賽錄像,激發學生興趣的同時,也能夠幫助其更好的理解體育理念;在對特定項目進行練習時,可以借助視頻的定格、重復播放等功能,對難度較大的動作進行分解和慢放,使得學生能夠掌握動作細節,提升教學的有效性。

5 結語

總而言之,初中體育教學中,教師應該充分考慮教學需求以及學生的實際情況,關注教學內容的娛樂性和趣味性,對教學手段和教學方法進行創新,激發學生參與體育活動的興趣,切實提高體育教學的效率,培養學生形成健全的人格,強化其綜合素質,以更好的適應素質教育要求。