從“小”入手，也能有好發(fā)明

任新年

每次給家長或教師做創(chuàng)新、發(fā)明教育類的講座時，家長或教師問得最多的是，現(xiàn)在的發(fā)明很多了，中小學生的發(fā)明還有沒有意義。有的小朋友也問：“世界上有這么多的發(fā)明了，我們還怎么去找發(fā)明的課題呀？”我說：“我們可以從‘小入手，從身邊的小改進開始，從自己碰到的實際問題開始。”

從“小”入手，也能有好發(fā)明。一根小小的吸管，人們用了多少年，沒有人想要改變它。有一個患了重病的孩子，他每次從床上坐起來喝水都感到很吃力，他母親心痛地想：要是有一種可以任意彎曲的吸管，孩子不用坐起來就能喝水，那該多好呀！后來這位媽媽從洗衣機的蛇形排水管得到啟發(fā)，只要將吸管的一部分改成褶皺狀的蛇形排水管一樣，就可以任意變化方向，而其余部分仍保持原來的樣子，于是“彎曲吸管”就這樣誕生了。現(xiàn)在可彎式吸管幾乎取代了所有直吸管，因為它太好用了。這下人們才發(fā)現(xiàn)，以前忍受了傳統(tǒng)吸管諸多的不方便。而這項小小的發(fā)明也給這位母親帶來了很多的財富。

發(fā)明創(chuàng)造的過程有時就是一個改進的過程。也許一個新的創(chuàng)見，一個小小的改變，就會引起意想不到的效果，從而改善我們的生活。

嚴格來說，很多人的書寫習慣都有問題，尤其是握筆姿勢不正確。采用錯誤的握筆姿勢，可能會導致寫出的字體既不規(guī)范又不標準，也容易導致手部疲勞酸痛，甚至導致近視等對身體不利的問題。此外，如果忘記將圓珠筆的筆尖縮回筆身，就有可能在其他東西上造成劃痕，甚至傷害到人。

來自浙大附中的許珂同學相當細心，她不但發(fā)現(xiàn)了這個問題，還鉆研出了解決方案——“姿勢矯正圓珠筆”。

這款圓珠筆主要包括外殼、內(nèi)殼和頂蓋三個部分。內(nèi)殼的內(nèi)部設置有圓珠筆芯，內(nèi)殼上具有一圈弧形的凸起部。外殼的下端側面設有兩個彈性部，底部設有筆尖孔;彈性部的位置略高于凸起部的最大直徑部位。頂蓋的最外層具有凸起的外連接部，內(nèi)部具有一圈凸起的內(nèi)連接部;頂蓋被內(nèi)連接部分為外層和內(nèi)層，外層具有彈性，內(nèi)層由硬質(zhì)材料制成。內(nèi)殼的下部套設有彈簧，彈簧的一端與凸起部的下部相接觸，另一端與外殼的底部相接觸。外殼和內(nèi)殼與頂蓋可以是螺紋連接，也可以是卡合連接。

許珂發(fā)明的這種筆，只有在正確的部位用合適的力量握筆才能夠使用，起到了有效校正握筆姿勢、培養(yǎng)良好書寫習慣的作用，還能夠在不使用時令筆尖自動縮回。你看，這樣小小的改進，就能成就好發(fā)明，并幫助到廣大的學生朋友。

1.外殼2.內(nèi)殼3.頂蓋4.圓珠筆芯5.彈性部6.筆尖孔7.凸起部8.彈簧9.外連接部10.內(nèi)連接部11.外層12.內(nèi)層目前，一般用于裝名片的都只是一個盒子或是皮夾，使用時會將所有的名片都疊放在一起，而打開時只能看到最上面一張名片的信息，當要用到其中某張名片時，我們需要把整盒或整皮夾的名片都拿出來一一查找。雖然，現(xiàn)在也有能夠?qū)⒍鄰埫珠_放置的名片夾，但使用者依然需要翻看名片夾的每一個夾層來尋找某張名片。現(xiàn)在市面上也有能放置很多名片以供查看的名片臺，但大部分名片臺的體積都很大，不方便攜帶和存放。

能不能將名片臺進行改進呢？溫州市第二高級中學的何佳歡同學在老師指導下，發(fā)明了一種“內(nèi)外環(huán)名片臺”。這種名片臺的外環(huán)與內(nèi)環(huán)由金屬制成，同心放置，底部均在同一平面;外環(huán)上設有開口向內(nèi)的外環(huán)軌道，內(nèi)環(huán)上設有開口向外的內(nèi)環(huán)軌道;名片座由塑料制成，它的外端部設置有外連接件，內(nèi)端部設置有內(nèi)連接件，上面設置有開口向上的名片槽;外連接件卡合在外環(huán)軌道中，內(nèi)連接件卡合在內(nèi)環(huán)軌道中，名片座能夠在外環(huán)與內(nèi)環(huán)之間運動。

使用時，可向名片槽中插入或取出名片。由于名片槽開口為斜向上，故名片均為傾斜放置，可將名片正面朝上放置;在查閱名片時，撥動名片座，名片座可在內(nèi)環(huán)與外環(huán)之間做圓周運動，即可轉(zhuǎn)動每張名片，方便查閱名片信息;在收起名片臺時，可將名片座全部取出，外環(huán)和內(nèi)環(huán)由此分離，無論是攜帶還是收藏都非常方便。

經(jīng)過改進，何佳歡發(fā)明的“內(nèi)外環(huán)名片臺”能夠幫助人們快速查閱和尋找所需的名片，并且攜帶和存放都非常方便。

蹺蹺板是公園里常見的健身玩具。一般的蹺蹺板只能供兩人使用，多人要玩的話（比如一家三口或四口）就得使用多個蹺蹺板。這樣不僅多耗費器材，而且對增加家庭成員彼此的互動性和感情都較為不方便。

瑞安中學的馬可昕同學為此發(fā)明了一種可供多個人共同使用的蹺蹺板。她發(fā)明的這種娛樂蹺蹺板底座上設有兩根立柱，兩根立柱之間設有多根橫桿;立柱的頂部通過一根轉(zhuǎn)軸活動安裝有三個板框，從內(nèi)到外分別為內(nèi)框、中框和外框;其內(nèi)框位于中框的內(nèi)部，中框位于外框的內(nèi)部;底座下還設有電機，每個板框的側邊上位于電機兩側的部位，均通過一根連桿與電機相連接，板框只能夠通過連桿控制運動。板框的兩端均設有一個座位，所有座位的底部均設有一個音樂盒，所有音樂盒的底部均設有一個觸發(fā)鍵。座位懸掛在板框兩端的下方，內(nèi)側設有T形把手，每個把手上均設有一個開關。

這種“娛樂蹺蹺板”能夠供多人同時使用，還能夠在使用的過程中播放音樂，有助于增進親子感情，趣味性強，便于推廣。

沒有最好，只有更好，世界上一切事物都不是十全十美的。即使是暢銷商品，不論多么精美、好用，也并非完美無缺。尋找生活中各種用品、用具、器械的缺點或不足，也就是發(fā)現(xiàn)問題，再進行改進，這就是發(fā)明創(chuàng)造的絕妙突破口。讓我們從“小”改進，從微創(chuàng)新開始，為社會創(chuàng)造出更多更好的發(fā)明吧！

（編輯 白 鳥）