依托“111計劃”基地建設提升研究生科研素質(zhì)

趙威 何寧 趙國龍

摘要：結(jié)合“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃（111計劃）”—“可持續(xù)制造關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新引智基地”建設，探討了依托“111計劃”基地建設對研究生科研素質(zhì)的提升舉措，并對實施效果進行了分析討論，以期為研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：111計劃;研究生培養(yǎng);科研素質(zhì)

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）19-0057-02

研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分[1]，而科研素質(zhì)培養(yǎng)對于優(yōu)化研究生知識結(jié)構(gòu)、提高培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。多年來，國內(nèi)外從科研體制制定、科研平臺構(gòu)建、導師隊伍培育以及培養(yǎng)方法創(chuàng)新等方面，針對研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)開展了大量的研究工作。在研究生教育高度國際化的今天，充分利用現(xiàn)有的資源平臺，持續(xù)推進研究生教育與國際教育的深度融合，對研究生科研素質(zhì)的提升具有重要的推動作用。

一、研究生科研素質(zhì)的內(nèi)涵與提升策略

研究生的科研素質(zhì)是指研究生在學術(shù)活動中所必需具有的在科研知識基礎層面、科研道德規(guī)范層面和科研能力等層面形成的綜合的科學研究合力[2]。美國國家科學院與工程院聯(lián)合出版的“Careers in Science and Engineering：A Student Planning Guide to Grad School and Beyond”一書中，從知識性技能、溝通技能、人格特征、工作習慣、操作能力等五個方面，對研究生學習和科研工作過程中應培養(yǎng)的綜合素質(zhì)做了詳細闡述[3]。在研究生教育和科研素質(zhì)培養(yǎng)方面，具有關(guān)鍵支撐作用的措施即是從國家層面深化研究生教育改革，通過制度建設落實質(zhì)量保障措施[1]。多年來，我國教育工作者針對研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)開展了大量的探索性研究與實踐工作。其中，從研究生科研素質(zhì)提升的外在環(huán)境構(gòu)建方面，如加強頂層設計、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強化導師作用、建設研究硬件設施等[4，5]。從研究生科研素質(zhì)的內(nèi)在提升角度考慮，如強化研究生對基礎理論和前沿知識的學習掌握，加強研究生對科研道德規(guī)范的貫徹執(zhí)行，在實踐中不斷提升研究生自身的科研能力水平等[6，7]。綜上可以看出，對于研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，應涵蓋對研究生的科研意識、科研方法、科研精神、科研態(tài)度以及科研攻關(guān)能力和團隊協(xié)作能力等方面的引導、教育和提升，從而實現(xiàn)由研究生向合格的科學家、學者、工程師或?qū)I(yè)人員的成功轉(zhuǎn)變。

二、依托“111計劃”基地建設的研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)措施

由國家教育部和國家外專局自2006年起聯(lián)合實施的“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”（簡稱“111計劃”），提出以建設學科創(chuàng)新引智基地為手段，加大成建制引進海外人才的力度，進一步提升高等學校引進國外智力的層次，促進引進海外人才與國內(nèi)科研骨干的融合，開展高水平的合作研究和學術(shù)交流，共同培養(yǎng)博士研究生，在高等學校匯聚一批世界一流人才，率先建立起一批具有原始性創(chuàng)新能力的學科創(chuàng)新引智基地，全面提升高等學校科技創(chuàng)新能力和綜合競爭實力[8]。南京航空航天大學“111計劃”——“可持續(xù)制造關(guān)鍵技術(shù)引智基地”，自2016年開始建設，圍繞國家的重大發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯制造技術(shù)領(lǐng)域的前沿科學問題，重點在可持續(xù)制造關(guān)鍵技術(shù)、制造過程能耗評價體系、低能耗加工裝備技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)等方面開展研究，旨在提高制造系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，為實施制造強國戰(zhàn)略提供科技支撐。在基地建設過程中，項目團隊充分重視研究生的科研素質(zhì)的培養(yǎng)工作，主要措施如下。

1.邀請國外知名教授來基地講學，聯(lián)合指導研究生的科研工作。在基地建設過程中，每年均邀請多位國外知名教授（學術(shù)大師和學術(shù)骨干）來基地工作，其中學術(shù)大師主要為歐洲科學院、匈牙利科學院、比利時皇家科學院、德國工程院、瑞典皇家工程院等院院士。在此過程中，國外教授的一項任務即是通過開設專題講座、舉辦小型研討會、參與基地的科研過程以及參與博士研究生開題論證等環(huán)節(jié)，與基地的國內(nèi)團隊成員聯(lián)合指導研究生的科研工作，從而使得研究生對于國外知名研究機構(gòu)或團隊的先進技術(shù)、科研能力與水平、科研管理及科研方法等有深刻的了解。與此同時，海外學術(shù)大師通過自身的科研事跡和個人魅力，亦可在潛移默化中影響研究生，進而提升其科研素質(zhì)。

2.深入開展國際科技合作，鼓勵研究生全程參與項目的論證、申報和實施。在基地建設過程中，項目團隊每年均會策劃一批國際科技合作項目。在論證環(huán)節(jié)，研究生參與信息查新、研究現(xiàn)狀分析等項目前期準備工作。在申報環(huán)節(jié)，研究生參與項目研究背景分析、研究內(nèi)容細化、研究方案擬定以及科學與技術(shù)問題凝練等項目申報書初步撰寫工作。在此基礎上，研究生已基本掌握了相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對如何開展本項目研究亦有了清晰的認識，這對研究生科研意識的提升亦具有積極的作用。在實施環(huán)節(jié)，無論本項目最終是否獲得資助，均可以作為后繼的研究生課題開展相應的研究工作，繼而加強對參與研究生的科研素質(zhì)培養(yǎng)。

3.聯(lián)合舉辦國際會議，鼓勵研究生全程參與會議的組織、召開與學術(shù)交流。聯(lián)合舉辦國際會議是基地建設的又一重要舉措，其不僅可以加強基地國內(nèi)外研究人員的深度融合，對促進學術(shù)交流、擴展視野、了解國內(nèi)外研究動態(tài)、捕捉前沿技術(shù)以及制定新的發(fā)展方向均有重要的意義。在此過程中，基地積極鼓勵研究生全程參與國際會議的組織、召開與學術(shù)交流活動，對于培養(yǎng)、鍛煉研究生的科研意識、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力及交流溝通能力等至關(guān)重要。

4.開展師生交流互換，鼓勵研究生走出去，促進國際化人才培養(yǎng)。國際交換生計劃是基地建設過程中培養(yǎng)高水平人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。基地通過與歐美院校簽訂師生交流協(xié)議，每年派出一批教師、博士生赴國外合作大學進行訪問進修、聯(lián)合培養(yǎng)、交流學習，同時接待國外合作院校的教授來訪、開展合作研究，接收國外研究生來基地交流學習。研究生的留學經(jīng)歷不僅有助于其充分利用國外院校的先進研究平臺，掌握新的研究方法、提高學術(shù)交流與合作意識，而且有利于培養(yǎng)研究生科研興趣、確立科研規(guī)范意識，并培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

5.持續(xù)建設國際合作聯(lián)合實驗室，為研究生科研工作和培養(yǎng)提供必要支撐。南京航空航天大學與德國達姆施塔特工業(yè)大學于2011年共建了“可持續(xù)制造聯(lián)合實驗室”，至今已運行7年。在基地建設過程中，繼續(xù)投入建設國際合作聯(lián)合實驗室，依托學科建設經(jīng)費和其它國家級、省部級項目經(jīng)費的支持，引進和自主研發(fā)一批高檔機床設備、先進的檢測儀器設備等，一方面為中德合作進一步深入開展可持續(xù)制造關(guān)鍵技術(shù)研究提供了良好的創(chuàng)新平臺，另一方面為研究生順利開展科研工作和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供必要的支撐環(huán)境。

三、實施效果與分析

通過實施“111計劃”基地建設過程中針對研究生素質(zhì)提升的相應舉措，2016和2017年度，基地共邀請來自歐美等國外知名院士、教授等來校工作24人次，召開專題講座15次，舉辦小型研討會18次，指導博士研究生開題論證3次，指導研究生英文論文寫作30余篇次;基地團隊成員聯(lián)合申報中德、比中等國際合作項目4項;聯(lián)合舉辦“第一屆中德制造論壇——智能制造、可持續(xù)發(fā)展與大飛機制造”國際會議1次（參會代表400余人）;基地前往歐美等國短期訪學研究生8人，招收國外留學研究生4人;在持續(xù)建設國際合作聯(lián)合實驗室方面，購置和自研多套高檔數(shù)控機床和先進檢測儀器設備。上述舉措的實施，對于研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了明顯的提升作用。具體表現(xiàn)如下：

1.研究生的科研意識得到顯著強化。較被動接受課題安排和被動執(zhí)行研究方案，目前基地研究生已經(jīng)能夠做到在開題前積極主動地完成相關(guān)研究方向的知識儲備和對前沿技術(shù)的跟蹤了解，能夠結(jié)合課題組的科研任務進一步豐富完善研究內(nèi)容與研究規(guī)劃，博士研究生已經(jīng)能夠做到潛心捕捉和發(fā)現(xiàn)有價值的科研課題，對科研的內(nèi)涵有了深刻的認識和體會。

2.研究生對科研方法的掌握得到顯著增強。在基地國內(nèi)外導師團隊的指導和自身的努力下，基地研究生根據(jù)研究方向和課題任務，自發(fā)形成了討論小組，小組成員定期交流分享在選題、搜集資料、試驗研究、數(shù)據(jù)處理與分析、研究總結(jié)、撰寫論文和研究報告等方面的具體方法和心得體會，對科研過程中遇到的困難能夠積極討論和探尋解決的途徑。

3.研究生的科研精神和科研態(tài)度得到明顯轉(zhuǎn)變。通過與基地海外知名教授的深入交流，認真學習他們的成功經(jīng)驗，基地研究生充分認識到從事科研工作的成功關(guān)鍵，即是擁有一種不畏困難、不斷創(chuàng)新、持之以恒和實事求是的科研精神與科研態(tài)度。目前，基地研究生在科研工作中展現(xiàn)的精神風貌得到明顯改變，如工作時間自發(fā)延長至10小時/天以上;積極探索新方法并與團隊成員分享;認真準備科研工作的每一個環(huán)節(jié)并努力克服突發(fā)難題;能夠嚴格遵守學術(shù)道德規(guī)范，對有爭議的試驗結(jié)果能夠積極主動地排查和分析原因，做到數(shù)據(jù)翔實可信等。

4.研究生的科研能力和科研質(zhì)量取得明顯進步。基地通過制定完善的研究生科研工作培養(yǎng)機制和監(jiān)督機制并認真貫徹執(zhí)行，力抓對研究生科研基礎知識的培養(yǎng)，引導研究生對科研道德規(guī)范的深入學習，系統(tǒng)培養(yǎng)研究生如何開展科研工作，在把控全局的基礎上注重研究生科研工作培養(yǎng)的每一個細節(jié)，基地研究生的科研能力和科研質(zhì)量進步明顯。如碩士生在二年級開始已基本掌握了如何開展科研究項目的論證與實施、如何在團隊的協(xié)助下獨立開展理論研究與試驗研究;博士生除了做好自身課題研究外，同時參與負責1—2項科研項目，并兼任研究小組學生組長;基地研究生在做好課題研究的同時，學位論文盲評結(jié)果基本為優(yōu)良;依托基地培養(yǎng)的博士生中，有3人的博士學論文被評為校2017年度優(yōu)秀博士論文，1人參與了“2018上銀優(yōu)秀機械博士論文獎”的角逐;依托基地培養(yǎng)的碩士生中，有42人被評為2018年度優(yōu)秀碩士畢業(yè)生。此外，在國外教授的指導下，研究生的英文論文寫作能力和論文質(zhì)量亦得到顯著提升，基本上能夠獨立完成高水平英文論文的撰寫，這對增強研究生科研信心，激發(fā)研究生的科研興趣以及提升其科研能力和科研質(zhì)量均具有積極意義。

四、結(jié)論與展望

研究生教育位于國民教育的頂端，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分，而“111計劃”是國家教育部和國家外專局聯(lián)合實施的全面提升高等學校科技創(chuàng)新能力和綜合競爭實力的重大舉措。依托“111計劃”量身制定針對研究生科研素質(zhì)提升的多項舉措，在培養(yǎng)研究生扎實的基礎理論和專業(yè)知識的同時，可進一步提升研究生科研意識、科研方法、科研精神、科研態(tài)度、科研質(zhì)量以及科研攻關(guān)能力和團隊協(xié)作能力等科研素質(zhì)。當然，研究生教育是一項系統(tǒng)工程，在提升研究生科研素質(zhì)的同時，亦要注重對研究生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，從而全面提升研究生的綜合素質(zhì)。

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