醫學專業校外實踐教學模式探索與研究

郭生春 張麗芳

摘要：開展校外實踐教學是滿足專業發展實際需求，踐行“以學生為主體、以能力為核心”的高等教育理念的重大舉措，是完善人才培養方案，打造應用型人才的關鍵環節和重要途徑。它有效地補充了校內實踐教學資源的不足，拓展了實踐教學內涵，強化了實踐教學環節，為培養具有創新精神的應用型人才，提供了實踐平臺與育人環境。這里就河套學院醫學專業開展校外實踐教學的基本做法、取得的成效等方面進行初步的探索，謹供大家參考。

關鍵詞：校外實踐;教學模式;探索

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0138-02

多年來，河套學院醫學系以“理論知識、實踐能力、基本素質協調發展”為主線，堅持“實踐與理論并重”，經過不斷實踐與探索，現已形成了以校外實踐教學基地為平臺，以能力培養為核心，以行業需求為導向，以優質服務、成功就業為突破口的實踐教學模式，實現了“零距離”教學和“零距離”就業，達到了行業需求的高素質應用型臨床一線人才培養的目標[1]。下面就河套學院醫學系開展校外實踐教學的基本情況、主要做法以及取得的成效做一總結，謹供大家參考。

一、開展校外實踐教學的基本情況

截止目前，河套學院醫學系共有校外實踐教學基地醫院70所，其中區外37所，主要分布在北京（19所）、天津（9所）、沈陽、大連、張家口、銀川等地;區內市外23所，主要分布在呼市（7所）、包頭（7所）、烏海、鄂爾多斯、赤峰、呼倫貝爾、烏蘭浩特等地;巴彥淖爾市內的11所，主要分布在臨河及各個旗縣;71所基地醫院中，三級甲等醫院32所，三級乙等醫院16所，二級醫院23所;我們在這些基地醫院中已經建成附屬醫院5所，教學醫院5所。豐富的校外實踐教學基地資源為學生搭建了廣闊的實習就業平臺。

二、主要做法

1.認真篩選并確定實習醫院。按照有關要求，校外臨床實習教學醫院一般應是大中城市的二級以上醫院，內、外、婦、兒等各科設置齊全，技術設備先進，組織管理系統健全，有一支適應教學需要、專業知識豐富并具有臨床帶教經驗的教師隊伍，能夠承擔學生臨床課間實習和畢業生產實習任務。其次還要考慮醫院的住宿條件、學生生源地和學生自愿等因素。每年都要從70所醫院中篩選出40多所實習醫院。

2.指導學生選擇實習醫院。在實習醫院確定后，將每一所醫院的詳細情況介紹給學生，并根據學生的綜合情況指導每位學生選擇一所適合自己的實習醫院，這一點非常重要，可能會因為學生的選擇而決定他們今后的工作和生活。

3.認真考核、選拔分配實習醫院。根據學生填報的志愿，按照“公開、公平、公正”的原則，進行考核、選拔分配實習醫院。考核的內容主要有：理論測試、技能操作和面試考核。

4.建立良好的運行管理機制，實行全程、全方位管理。學生進入實習醫院后，由醫院和學校共同管理，學校采取輔導員、實習就業辦公室、實習小組三位一體的管理模式，達到了學校整體管理與學生自我管理的雙重效果。同時，根據實際情況，結合實習醫院要求，制定并不斷完善《課間實習大綱》、《生產實習大綱》、《生產實習管理制度》等一整套行之有效的管理制度。使得實習工作步入了制度化、規范化的良性循環的軌道。

5.選拔實習小組組長。每個醫院為一個實習小組，通過公開報名、競聘上崗的方式，選拔品學兼優、認真負責、能力強、素質高的學生擔任組長，負責學生實習期間的學習、生活以及與醫院、學校聯絡等組織管理工作。

6.開展頂崗實習前綜合模擬訓練。為使學生更好更快地適應醫院工作環境和要求，在學生進入實習醫院前組織開展以實訓操作為主的集中培訓。

7.選派教師送學生進入實習醫院，并做好與醫院的協調安排及聯絡工作。選派責任心強、經驗豐富的教師提前進駐實習城市與醫院，幫助安排學生住宿、托運行李，親自將所有學生送到實習醫院，盡最大能力為學生實習創造良好的條件。

8.及時聯系，定期回訪，有效溝通。實習就業辦公室工作人員及輔導員有計劃地采取打電話、發短信、QQ交流等方式經常與醫院實習管理部門、帶教老師和實習小組保持聯系和溝通。系領導和相關部門的老師專程或者利用學習、出差機會進行實地回訪，通過召開座談會、個別交談、電話會議等方式，及時了解學生實習、生活、思想動態以及醫院的管理情況，解決出現的各種問題和困難。與此同時，還經常去看望醫院領導、帶教老師和學生，以體現學校對實踐教學基地的重視、對帶教老師的感謝和對學生的關心關愛。

9.開展實習總結匯報。要求實習小組每個月以電子郵件的形式上報近期實習情況。實習結束返校后，組織各實習醫院的優秀實習生代表，對學校教學工作的建議和意見向全系師生做交流匯報。

三、思考

深化校企合作、工學結合，需在深度和廣度上動腦筋、做文章。在充分利用教學基地資源發展自身的同時，努力挖掘自身潛力，為醫院提供更多智力支持與優質服務，如訂單培養、定向培訓，增強合作的主動性，進一步拓寬合作渠道，加大合作力度，建立長期友好穩固的合作關系，以此提升高校的社會服務能力，擴大學校影響力和輻射力。

隨著教師引進數量的增加，在不影響正常教學的情況下，我們設想每個區域選派一名一線教師管理實習學生。教師和學生同時進醫院，既能提高學生實習過程的管理水平，又便于教師了解學習臨床前沿知識和技能，從而提高教師業務水平，隨時隨地解決學生實習過程中出現的問題和困難。

多年的實踐與探索使河套學院醫學系在開展校外實踐教學方面已經形成了自己的特色和模式。目前，醫學專業開展的校外實踐教學主要以護理專業為主，針對醫學其他專業特點，應擴大實習基地的數量與范圍，加強與醫療衛生管理部門以及各級醫院的聯系與交流，建立類型多元化的綜合性校外實習基地，研究創新型實踐教學模式是下一步的主要研究方向，最終達到培養具有創新能力的醫學專業應用型技術人才的目標。

參考文獻：

[1]姚金星，杜國鋒.工學交替校外實踐教學基地建設的問題與對策[J].長江大學學報，2015，（10）.

[2]黎月玲，袁式亮.談高校校外實踐教學基地管理問題[J].玉林師范學院學報，2012，（4）.

[3]毛智勇，趙林惠.校企共建校外實踐教學基地的探索與實踐[J].北京教育，2010，（10）.