社會實踐在大學生思想政治教育中的價值研究

倪海濱

摘要：從古至今教育一直都是每個時代研究的重大課題之一，在不同的時代，受經(jīng)濟、政治、文化等多方面的影響，教育被賦予不同的形式以及內(nèi)涵。在現(xiàn)代經(jīng)濟高速發(fā)展、科技進步的背景下，我國高校教育不斷對自身教育理念以及方式進行思考，致力于為國家提供高素質(zhì)人才，思想政治教育是對大學生進行正確精神培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于社會實踐方式的應用，能夠使學生在實踐中不斷提升自己的思想高度，需要予以重視發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會實踐;大學生教育;價值探索

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0035-02

一、引言

社會實踐工作在大學生學習中的落實，促進了學生在實際調(diào)查中不斷了解我國社會發(fā)展的現(xiàn)狀，同時通過實踐，使學生樹立了正確的“三觀”，與我國黨中央對高校思想政治教育理念予以對接。根據(jù)共青團中央印發(fā)的《關(guān)于在全團實施“青年大學習”行動的方案》的規(guī)定，通過構(gòu)建“導學、講學、研學、比學、踐學、督學”六位一體的學習體系，動員廣大青年在踐行文明新風的行動中提升素養(yǎng)。推動學做結(jié)合、知行合一。帶領廣大青年在基層一線和艱苦地區(qū)學習鍛煉，推動青年在實踐中擔當歷練、積累經(jīng)驗。社會實踐活動，不僅能夠促進大學生自我價值的實現(xiàn)，同時能夠促進大學生實現(xiàn)社會價值。但我國社會實踐工作在工作安排、落實情況方面仍需不斷改進，使社會實踐活動對學生予以有效的思想政治教育，在此對其進行研究分析。

二、社會實踐在大學生思想政治教育中的價值概述

隨著我國經(jīng)濟、科技發(fā)展刺激了對外開放格局的形成，對我國的傳統(tǒng)文化造成了重大的沖擊。現(xiàn)代社會風氣受利己主義、拜金主義、享樂主義等多種不良主義的影響，導致許多高校學子形成了不好的價值觀念。思想政治教育的目的在于通過思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范的正確灌輸，有目的的對其進行一定的影響，從而促使我國社會成員形成符合一定社會需求的思想品德。多以社會實踐活動的形式為載體，促進社會成員在不同的社會實踐中培養(yǎng)正確的“三觀”。對中國的精神文明建設以及我國的發(fā)展道路而言，具有不可替代的重要性。黨中央為促進高校學生形成正確的思想道德觀念，以發(fā)文的形式，對社會實踐活動要求有硬性的規(guī)定，從而促進我國高校學生在實踐活動中不斷提升自己思想的高度與實踐的能力[1]。為進一步貫徹落實《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，發(fā)揮育人功能、注重基層導向。把社會實踐作為共青團實踐育人的重要載體，作為廣大青年學生實踐社會的參與渠道，推動社會實踐專業(yè)化、項目化、科學化發(fā)展，在團的總體工作中發(fā)揮更大作用。今年暑假，我院“紅燭義教 心語心愿”暑期社會實踐團隊遠赴青海省西寧市湟中縣轉(zhuǎn)嘴村進行暑期社會實踐支教活動。社會實踐可以盡其所能幫助更多的孩子，社會實踐改變的不僅是農(nóng)村的留守兒童，更是廣大青年學生對學校、對社會的看法，使他們更加積極地、努力地面對生活。

三、社會實踐在大學生思想政治教育中的價值意義

1.促進大學生實現(xiàn)個人價值與社會價值。在校大學生由于學業(yè)繁重等原因的限制，對于我國社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識存在片面性，對于個人價值的理解更多受家庭的影響，認為學習的目的在于畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，從而獲得穩(wěn)定的未來。對于國家大事存在事不關(guān)己、己不勞心的錯誤思想，是我國大學生思想普遍存在的問題。習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。社會實踐活動的有效落實，一方面能夠促進學生對社會現(xiàn)狀進行了解，區(qū)別于理論性知識的灌輸，使學生在實踐體驗中，獲得感悟與理解。且在實際的社會實踐活動中，對學習到的知識進行實踐操作，促進學生在社會中實現(xiàn)個人價值[2]。另一方面，社會實踐活動能夠促進大學生在實踐中更深層次地理解學習的含義，對自己的學科有更深的了解，對就業(yè)有正確的認知，從而樹立正確的社會價值實現(xiàn)目標。此次“紅燭義教青海支教團中”的成員為英語師范、學前教育專業(yè)的學生，在活動中，他們對自身的學習目標有了新的建立，明白了教學的真諦。教師應當傳道授業(yè)解惑，為我國的教育事業(yè)出力，因此需要不斷學習，為未來成為一名真正的教師打下基礎。

2.促進與我國黨中央對大學生思想政治教育培養(yǎng)理念進行有效對接。我國對高校人才培養(yǎng)十分重視。在21世紀的今天，我國強盛，人才是國家建設發(fā)展的基礎。在進行人才培養(yǎng)時，一方面應進行正確的精神思想政治建設，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才;另一方面需要對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，促進高校教學與社會就業(yè)進行良好對接，社會實踐活動作為學生在大學階段提升自身社會就業(yè)能力、培養(yǎng)正確思想的重要途徑，我國黨中央不斷發(fā)文，呼吁各高校有效地對社會實踐工作進行落實。同時，在各高校對社會實踐工作的落實過程中，一方面是對高校學子思想、實踐兩方面的提升，另一方面是對我國黨中央出臺的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》、中發(fā)[2016]31號中共中央國務院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等政策的落實，有利于促進我國各項工作的良好進行。

3.促進高校思想政治教育工作的良好發(fā)展。我國在對大學生進行正確的思想政治教育方面，雖然有設置專業(yè)的課程，但在課程教學時，更多的是對各種理論知識的灌輸，致力于以各種事例對學生進行正確處理方式的落實，多為紙上談兵，學生在學習時興趣低、理解淺。而社會實踐活動任務的落實，能夠使學生在實際活動中，對曾經(jīng)學過的理論性知識有更深層次的理解，從實踐活動中獲得正確的思想政治觀念，使得我國高校的思想政治教育工作更加潛移默化、深遠持久。

四、促進社會實踐在大學生思想政治教育中實現(xiàn)價值的措施

1.從思想層面上促進大學生對社會實踐活動的正確認知。首先，應積極促使各高校重視社會實踐工作，我國社會實踐活動在各高校的有效落實存在問題，部分高校學生的社會實踐活動存在“面子工程”，學校對于學生的實踐調(diào)查報告、社會實踐活動報告等松散管理，許多學生以應付差事的心態(tài)提交作業(yè)，導致社會實踐活動無法發(fā)揮其應有的效果，因此需要對各高校的社會實踐活動落實進行監(jiān)督管理。其次，學生自身對于社會實踐活動的正確認知不足，許多學生將社會實踐活動當成是學校的任務，而非是鍛煉自己的機會，導致從心理上對其存在抗拒的狀況。且學生在學習思想政治教育學科時，多重視對理論知識的學習，而非對實踐能力的掌握。我國高校大學生在校學習時多以完成學業(yè)、不掛科為目的，因此需要對學生進行正確的社會實踐認知灌輸，使學生認識到社會實踐為自身帶來的益處。除此之外，在家庭方面對大學生的社會實踐工作造成了一定的影響，受現(xiàn)代拜金理念等多種理念的影響，家長對學生的學習，更多的重視技能方面的掌握，以就業(yè)為目的。因此對大學生進行社會實踐活動認識存在誤區(qū)，認為社會實踐活動對大學生的時間是一種浪費，對此應進行正確社會實踐活動價值的灌輸，從國家政策、教學理念、個人價值等多方面入手，轉(zhuǎn)變對社會實踐活動的錯誤認知。

2.為大學生社會實踐提供完善的條件。社會實踐活動作為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一，黨中央有出臺相關(guān)政策予以要求的落實，但同時黨中央出臺的各項政策對各高校是以作業(yè)指導的方式，具體實施事宜更多的需要高校進行自主探究，在我國部分高校對于社會實踐活動的安排上存在問題。我國高校的社會實踐活動從涉及面來看，存在局限性;從深度來看，存在淺薄性;從價值來看，存在單一性。因此應積極改進我國高校對社會實踐活動的安排，更多地深入我國社會發(fā)展中的矛盾地區(qū)，針對性地對社會發(fā)展中存在的不足之處進行社會實踐任務布置，同時針對本專業(yè)學生的各項缺乏之處，布置不同地區(qū)、不同方式的社會實踐活動。

五、結(jié)語

綜上所述，我國高校學生在進行社會實踐時，由于高校、學生等多方面的問題，導致社會實踐工作的有效落實存在問題，應予以有效手段解決。同時社會實踐活動的開展，對我國高校學子而言，是充分了解我國社會發(fā)展現(xiàn)狀的良好手段，有利于促進大學生在實踐活動中確立自己以后的發(fā)展方向，且為其輸入正確的學習、生活、就業(yè)思想，使學生在實踐中得到精神層面的升華和實踐技能的提升，正確建立自身專業(yè)學習目的，為國家發(fā)展出力獻策。

參考文獻：

[1]李彥杰.社會實踐中大學生思想政治教育研究[J].改革與開放，2017，（23）：142-143.

[2]謝秀秀.社會實踐在大學生思想政治教育工作中的實效性研究——以地方本科院校為例[J].青年作家，2015，（12）：161.