基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學過程管理平臺

李卓 何江龍

摘要：本文介紹了一款基于B/S模式的教學過程管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。該系統(tǒng)同時支持Browser端訪問和手機客戶端訪問。能夠滿足管理員對用戶信息錄入，角色管理和權(quán)限管理等操作;任課教師可以在線編輯文檔和通過手機客戶端進行部分文檔的填寫;教學組長可以審查和下載相關(guān)文檔。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);教學過程管理;瀏覽器/服務(wù)器

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0258-02

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動通信技術(shù)的迅速發(fā)展和快速普及，互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊已經(jīng)為越來越多的人所使用，成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｍ瑫r，在線辦公和移動辦公越來越方便和普及，為人們的學習生活帶來了諸多便利。目前幾乎每個高校都有其教務(wù)信息管理系統(tǒng)，而且也有網(wǎng)絡(luò)教學管理系統(tǒng)。但是教務(wù)信息管理系統(tǒng)更多的是用來管理學生的信息，而網(wǎng)絡(luò)教學管理系統(tǒng)更多的是用來記錄老師的教學過程和學生的學習過程。針對教學組長對任課教師的教學過程的管理系統(tǒng)并不多見，因此，本文設(shè)計并實現(xiàn)了一款基于B/S模式的教學過程管理系統(tǒng)[1-3]，同時支持Browser端和Android端[4]訪問。該教學過程管理系統(tǒng)有助于提高教學組長對任課教師的教學過程的管理效率，減輕教學組長和任課教師的工作負擔，提高大家的工作效率。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)的教學中問題及B/S模式的教學管理系統(tǒng)介紹

在教學過程中，任課教師需要填寫授課計劃表、教學大綱以及試卷等文檔，并發(fā)送給教學組長審查，教學組長將結(jié)果反饋給任課教師。以前，任課教師要制作word文檔，并將相關(guān)的內(nèi)容填寫好，然后再通過郵件或者是其他方式將文檔發(fā)送給教學組長。教學組長從郵箱等工具中將文檔下載來查看，用電話或其他通信方式將結(jié)果反饋給任課教師。任課教師每次要制作相關(guān)文檔，教學組長每次要將結(jié)果反饋，不免顯得效率有些低下。其次，任課教師每個學期都要去聽一些別的老師的課，并填寫相應(yīng)的聽課表，然后將填寫好的文檔發(fā)送給教學組長審查。以前，任課教師需要先下載好相應(yīng)的文檔，并在聽課時填寫，這樣也顯得比較繁瑣。因此，任課教師和教學組長都需要一種方法來減輕彼此的工作負擔，提升工作效率。

本文中教學過程管理系統(tǒng)主要就是為了解決上述問題而研發(fā)的，本系統(tǒng)主要分為兩部分：Browser端的網(wǎng)站和Android手機客戶端。在Browser端中主要有三種角色：管理員、任課教師和教學組長。管理員實現(xiàn)的是用戶管理、權(quán)限管理、角色管理和院系管理;任課教師實現(xiàn)的是文檔管理和試卷管理;教學組長實現(xiàn)的是文檔管理和試卷管理。雖然任課教師和教學組長實現(xiàn)的都是文檔管理和試卷管理，但是他們所側(cè)重的功能并不一樣。Android手機端主要實現(xiàn)兩種角色：任課教師和教學組長。任課教師和教學組長均實現(xiàn)三個模塊的功能，列表模塊和“我”模塊是二者共有模塊，任課教師還有聽課模塊，而教學組長有審查模塊。

分別對管理員、教學組長、任課教師的功能進行分析，得到如圖1-3所示的用例圖。

如圖4所示，本系統(tǒng)是一個由Browser端的網(wǎng)站和Android客戶端組成的。對于瀏覽器端的網(wǎng)站，用戶只要輸入本網(wǎng)站的網(wǎng)址就能跳到登錄頁面，在登錄頁面輸入用戶名、密碼和驗證碼，后臺驗證通過后就會跳到主頁面。在跳轉(zhuǎn)過程中，系統(tǒng)會根據(jù)用戶的角色從數(shù)據(jù)庫中查出其擁有的操作，如管理員擁有用戶管理、權(quán)限管理、角色管理以及院系管理等功能，在網(wǎng)站頂部導航欄就會出現(xiàn)這些相應(yīng)的模塊。

點擊頂部導航欄的任何一項，在左側(cè)就會出現(xiàn)其對應(yīng)的子集權(quán)限，如用戶管理的子集權(quán)限為用戶列表和用戶添加，在左側(cè)欄就會出現(xiàn)用戶列表和用戶添加。點擊用戶列表就會顯示用戶的相關(guān)信息，在操作那一欄還會顯示該用戶擁有的在該一級權(quán)限下的二級權(quán)限，如用戶列表下二級權(quán)限為用戶信息修改和用戶信息刪除。當然，在每位用戶登錄系統(tǒng)時，系統(tǒng)會自動加載第一個頂級權(quán)限所擁有的一級權(quán)限，會加載第一個一級權(quán)限所擁有的二級權(quán)限。頂部導航欄處有退出系統(tǒng)的按鈕，用戶可以點擊退出，系統(tǒng)會自動跳轉(zhuǎn)到登錄頁面處。

基于上述設(shè)計，通過NetBeans IDE 8.2進行本系統(tǒng)Browser端的實現(xiàn)，項目遵循MVC設(shè)計模式，采用ThinkPHP框架;通過Android Studio 2.1.1進行本系統(tǒng)Android端的實現(xiàn)，項目遵循MVP模式。所實現(xiàn)系統(tǒng)的應(yīng)用界面示例如圖5、圖6所示。根據(jù)設(shè)計好的測試用例完成了系統(tǒng)測試，證明實現(xiàn)了任務(wù)書上所要求的功能。

三、結(jié)語

本文論述了移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學過程管理系統(tǒng)的背景以及意義，討論了本系統(tǒng)核心的功能模塊設(shè)計。將系統(tǒng)用戶分為不同角色，包括任課教師，教學組長，管理員等角色，管理員可以對用戶的管理以及權(quán)限管理等操作，任課教師可以在線填寫文檔，教學組長可以在線對文檔進行審查。通過介紹系統(tǒng)中用到的相關(guān)技術(shù)，展示了開發(fā)系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。介紹了系統(tǒng)的具體實現(xiàn)，并進行了系統(tǒng)測試，完成了相應(yīng)的功能要求。

參考文獻：

[1]章文.教學過程管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).山東大學[D]，2013：1-4.

[2]鐘曉.基于B/S構(gòu)架的過程化教學管理系統(tǒng)開發(fā)[D].電子科技大學，2009：1-7.

[3]羅嘯.教學管理系統(tǒng)中教學過程管理的研究[D].北京交通大學，2006：11-17.

[4]顏芳.基于Android的移動課堂學習系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].華中師范大學，2015：6-10.

Abstract：This paper introduces the design and implement of a B/S based teaching process management system，which supports Web-side access and mobile client access.The system can meet the need of information input，role management and rights management and other operations.Teachers can edit the document online and fill out part of the document by the mobile phone client.Teaching leader can review and download the relevant documents.

Key words：Mobile Internet;teaching process management;browser/server