讓語文課成為愛的播種機

陳占榮

摘要：語文教學(xué)是一門非常有感情有溫度的課程，每一篇文章，都是作者對生活真摯的感悟，包含著真摯的情感，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些課文，就是在和作者進行心靈間的感情溝通，通過這些課文，可以教給學(xué)生很多，最重要的是教給學(xué)生怎么去愛。而語文課，就成了學(xué)生心間愛的播種機。

關(guān)鍵詞：語文;愛;國家;親人

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0250-02

我喜歡教語文，尤其是初中語文，因為語文教學(xué)是一門非常有感情有溫度的課程，每一篇文章，都是作者對生活真摯的感悟，包含著真摯的情感，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些課文，就是在和作者進行心靈間的感情溝通，通過這些課文，可以教給學(xué)生很多，最重要的是教給學(xué)生怎么去愛。而語文課，就成了學(xué)生心間愛的播種機。

1.學(xué)會愛國

愛國，是一個青少年必備的素質(zhì)。但在時下一些青少年心里，愛國的思想幾乎是比較淡漠。他們做什么事情，出發(fā)點是喜歡。比如玩手機打游戲，比如和要好的同學(xué)去參加part，這些都是他們極熱衷的，但要是問他們，你們愛國嗎？他們會很茫然，他們覺得愛國離他們很遙遠，這樣的事情也是遙不可及的，似乎不是他們所考慮的事情。我覺得非常有必要在學(xué)生心上播下愛國的種子。一個沒有責(zé)任心，不懂的熱愛自己國家的人，就算將來上了名牌大學(xué)，對這個國家，也不一定有什么實質(zhì)性的貢獻，因為他的所作為更多的是為了自己。只有心里裝著國家，把自己成長目標(biāo)和國家緊密聯(lián)系起來，心里有了責(zé)任感，有了對國家做點事情的初心，他就知道什么是愛國了，愛國，不是遙不可及的，也不是只做那些驚天動地大事才叫愛國，而是做自己力所能及的事情也是愛國，自己成長為一個上進自律的人，有目標(biāo)有追求的人，也是愛國，借助所學(xué)課文，我讓學(xué)生懂得怎樣才是愛國。例如，在學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》這篇文章的時候，我讓學(xué)生們分析先生的身份，他們說，先生只是一位大學(xué)教授。我說，不錯的，他只是一位詩人、學(xué)者，但最終他還是一位民主戰(zhàn)士。他并沒有兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。他有對國家的深沉熾烈的愛，他渴望國家是一個民主文明的國家，但當(dāng)時國家獨裁高壓的反動統(tǒng)治，讓他忍不住振臂高呼，號召愛國青年們?yōu)槊裰鞫窢帲@就是愛國的體現(xiàn)，為此，他置生命于不顧，最終被反動特務(wù)所暗殺。我引導(dǎo)學(xué)生們，清楚自己身上的責(zé)任，做自己力所能及的事情，為社會為班級為他人做一份事情，就是愛國的體現(xiàn)。通過引導(dǎo)，學(xué)生在愛國這一問題上不再迷茫，在思想層面上有了一個不小的拔高。

2.學(xué)會用愛和家人相處

學(xué)會愛，是一個人一生都需要修煉的課程，而我們的語文課，就是學(xué)習(xí)愛的課堂。為什么我比較關(guān)注這個問題呢？因為一次家訪，我發(fā)現(xiàn)一個問題，一些學(xué)生在家里一個樣，在學(xué)校一個樣。在學(xué)校里，老師讓干什么，樂顛顛的就去了，跟老師說話也講禮貌，可一回到家里，就仿佛變了一個人似的，跟家長說話粗聲大氣的，動不動就沖自己的家長大吼大叫。更別說給自己的家長做點什么了。一個學(xué)生嫌家長說他的語文作業(yè)書寫很亂，要求他重寫，他竟然沖著自己的家長嚷：“你死去吧！”家長無奈的笑笑，我卻感到非常震驚，這是一個孩子在和自己的父母對話嗎？為什么會這樣？我開始反思自己在教學(xué)中的失誤，是的，我應(yīng)該把語文教學(xué)中愛的教育提到很重要的日呈上來，不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)會愛比考高分更重要。因此，我開始加大滲透力度，讓學(xué)生通過課文感受親情，反思自己的言行，思考自己應(yīng)該怎樣和家人尤其是父母相處。朱自清先生的《背影》就是一個很好的例子。我讓學(xué)生通過閱讀文本，發(fā)現(xiàn)朱自清先生的做這做那的原因，并以此為跳板，感知自己的父母為自己都做了些什么，為什么。學(xué)生們以前真的不怎么考慮這樣的事情，當(dāng)面對課文，他們發(fā)現(xiàn)，文中的父親，在兒子什么都能做的前提下，還要親自給兒子買橘子，送行李，鋪床鋪，一個字：愛。而自己的父母，為自己做那么多，也是因為一個字：愛。他們想通了，我很高興。我告訴他們，不是自己的父母天生就欠你的，而是他們在你們一生下來，就有了一個責(zé)任，那就是愛你們，撫養(yǎng)你們長大成人。為此，受多大的委屈，也不抱怨，那作為孩子，就應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會回報。

3.語文教學(xué)中滲透生命意識教育

古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此可見育人教育的作用是如何之大。而生命對于每個人來說，都僅有一次，是來之不易的。針對我們的一些學(xué)生有浪費生命的現(xiàn)象，在講授《熱愛生命》一文時，我教育學(xué)生不要因為生之本質(zhì)在于死就任意把生命浪費掉。而是應(yīng)該憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。針對我們的一些學(xué)生認(rèn)為世上無愛心從而把自己的愛心收藏起來的這種現(xiàn)象，教育學(xué)生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。在學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》時，讓學(xué)生了解到作者先是尊重生命，然后才會去愛憐白蝴蝶，這是發(fā)自靈魂的愛。但是我們的一些中學(xué)生由于缺乏對生命的認(rèn)識，不尊重自己的生命，把自己的生命當(dāng)做兒戲，吸毒、泡網(wǎng)吧、輕生、群毆致傷致死等這些不光彩的事不乏發(fā)生。針對這些情況，在教學(xué)《敬畏生命》一文時，我讓學(xué)生了解到：我們每個人的生命都是經(jīng)過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。因此我們每個人都要珍惜、熱愛我們這來之不易的生命。作為世紀(jì)之交的中學(xué)生，應(yīng)該試著去尊重生命、熱愛生命，那么就會發(fā)現(xiàn)我們的生活處處有愛心。

總之，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些語文活動課和語文主題活動。在語文教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

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