淺談如何提高大學生軍訓的實際效果

徐永生

摘要：軍訓是學生接受國防教育的基本形式，是培養“四有”新人的一項重要措施，是培養和儲備我軍后備兵員及預備役軍官，壯大國防力量的一種行之有效的手段。通過嚴格的軍事訓練，可以提高學生的政治覺悟，激發愛國情感，培養愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。通過嚴格的訓練，可以培養大學生艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和優良品質，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和必備的軍事技能。

關鍵詞：大學生;軍訓;效果

中圖分類號：G718 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0007-01

2019年1月，教育部與中央軍委國防動員部聯合制訂下發了《普通高等學校軍事課教學大綱》。此次新大綱的重新修訂和頒發，意義重大、影響深遠。根據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國教育法》，為了適應立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，服務軍民融合發展戰略實施和國防后備力量建設，增強學生國防觀念，國家安全意識和憂患危機意識，提高學生綜合國防素質，規范了普通高校軍事理論授課和軍事技能訓練等相當內容及要求。那么如何提高大學生的軍訓實際效果呢，筆者認為，應該在以下幾個方面下功夫。

1.軍訓與思政教育緊密結合，充分發揮軍訓育人合力作用

軍事技能訓練是軍事課的重要組成部分。通過2～3周的軍事技能訓練，增強大學生組織紀律觀念，培養其不怕困難、勇敢頑強的作風。以及團結協作的集體主義精神，養成良好的行為舉止，使大學生初步具備軍人的良好素質。在軍訓過程中，要使大學生自覺服從教官的管理，以一名軍人的標準嚴格自己，離不開循循善誘、潤物細無聲的思想政治教育。經常性思想政治工作和經常性管理工作，猶如車的兩個輪子，鳥的兩只翅膀，相互作用，誰也離不開誰。思想是行為的先導，認知決定態度。只有思想統一、認識明確，才能激發出旺盛的斗志。對此，在軍訓過程中，要想取得最佳效果，思想政治教育必須走在先。要充分發揮育人導向的功能，對大學生講明開展軍訓的重大意義，增強主人翁的責任感。只有心氣順了，態度端正了，在嚴格的訓練中，才能培養其吃苦耐勞、敢于拼搏的優良品質，永不言敗、一往無前的訓練作風。在艱苦的訓練中摔打學生，從而取得事半功倍的效果。

2.創新軍訓內容，加強“軍味”內容的體系建設

新大綱明確要求，在大學生軍訓中，要增加格斗基礎、戰場醫療救護、核生化防護等基本訓練。讓大學生走進軍營，學唱軍歌，拓展識圖用圖、電磁頻譜監測等實用技能。要了解輕武器的戰斗性能，掌握射擊動作要領和基本單兵戰術，了解行軍、宿營、野外生存以及應急避險的方法等。這些新增加的內容，在以前的軍訓中，一些高校由于師資力量、訓練場地、保障困難等方面的原因，很少涉及。大部分高校的軍訓，基本上就是隊列訓練，最后接受一下領導檢閱，走個分列式就算結束了。那么這種訓練，明顯缺少“兵味”內容。天天就是站軍姿、走列隊，學生普遍感覺枯燥無味。加之天氣炎熱，汗流浹背，導致一些同學滿腹牢騷、心生怨言，就再所難免。所以，創新軍訓內容，融知識性、趣味性于一體，通過提高學生濃厚的學習和訓練興趣，掌握必備的軍事技能，刻不容緩、勢在必行。隊列訓練是基礎，通過規范隊列動作，可以培養大學生“坐如鐘、站如松、行如風”的行為舉止。在此基礎上，要按照新大綱所要求的訓練內容，有機地合理地融入進去。這既是時代賦予的新課題，也是做好新形勢下的軍事斗爭準備，適應大學生自身發展所需。訓練內容成體系模塊化，對大學生的軍事素養的提高，培養多種能力，應對未來戰爭的需要，必將起到積極的促進作用。

3.調整軍訓目標，注重軍訓的實際作用

普通高等學校通過軍訓，在潛移默化中，讓學生掌握軍事基本知識和必備的軍事技能。通過耳濡目染，增強國防觀念，使之崇尚國防，把愛軍習武，變成自覺的行動。通過弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因，提高學生綜合素質。在隊列訓練中，掌握隊列動作的基本要領，養成良好的軍事素養，增強組織紀律觀念，培養令行禁止、團結奮進、頑強拼搏的過硬作風。在射擊與戰術訓練中，了解輕武器的戰斗性能，掌握射擊動作要領，進行體會射擊;學會單兵戰術基礎動作，了解戰斗班組攻防的基本動作和戰術原則，培養學生良好的戰斗素養。在防衛技能與戰時防護訓練中，了解擒拿格斗、防護的基本知識，熟悉衛生、救護基本要領，掌握戰場自救互救的技能，提高學生的安全防護能力。在戰備基礎與應用訓練中，了解戰備規定、緊急集合、徒步行軍、野外生存的基本要求、方法和注意事項，學會識圖用圖、電磁頻譜監測的基本技能，培養學生分析判斷和應急處置能力，全面提升綜合軍事素質。這些訓練內容，既豐富多彩，又是一名軍人所必須掌握的。通過嚴格刻苦的訓練，可以開闊眼界、拓展知識面，對于激發大學生的內動力，發揮最大的潛能，必將起到積極的促進作用。

4.開展軍訓比武競賽，激發學生的積極性

在軍訓中，大家都聚集在一起，氛圍的營造非常重要。人人都有展露頭角、出人頭地、露一小手的進取心理。對此，作為高校軍訓的組織者，就要順應大家的心理需求，努力營造比、學、趕、幫、超的訓練氛圍。拓展高校大學生軍訓比武科目，用豐富多彩的競賽科目，來調動學生投入于軍事訓練之中的積極性、主動性和創造性。以提升高校大學生的軍事技能，增加他們對軍訓課程學習的吸引力。通過不斷創新訓練手段，以保證軍訓質量。比如：在隊列訓練中，通過隊列會操，選出隊列標兵。在單兵戰術訓練中，通過摸爬滾打，看誰的動作最標準、最到位、最規范，選出訓練標兵。在射擊訓練中，看誰彈無虛發，打得準，選出優秀射手。由班級推薦選手，進行輕武器的分解結合比武，看誰用時最短，選出訓練小能人。在“三防”訓練中，在誰的動作干凈利落，準確到位，選出防護小能手。在戰場救護上，看誰包扎傷口，既快又好，選出優秀救護員。在訓練的間隙，還可以增加一些學生喜聞樂見的集體比武競爭課目。比如：拔河比賽;滾動輪胎接力賽跑;把幾組人員的兩只腿分別捆綁在長條木板上，進行步調一致行走等。為了培養大家濃厚的訓練熱情，避免隊列的枯燥乏味，在方隊訓練中，可以走各種幾何圖形，檢查能否做到嚴絲合縫，分合自如。通過這樣的趣味盎然的訓練，就能轉化以往“讓我學”變為“我要學”，大大提高大學生積極參與訓練中來的積極性。當然，技能訓練，要時刻繃緊安全這根弦，要把預防各種事故的發生，放到第一位。