培養良好的日記習慣提高小學生寫作能力

吳靜怡

新課標明確指出：小學低年級可以練習寫話，中年級開始作文，根據需要寫觀察日記。本文主要談筆者在日常教學中，特別注重培養學生寫日記的習慣，讓他們做到勤動口、勤動手、勤動眼、勤動腦，來表達內心所想。教師要調動學生觀察思考和練筆的積極性，要引導學生說真話，表達真情實感，鼓勵學生寫想象中的事物，發揮創造性。如何落實大綱的要求，提高寫作能力，我認為，養成良好的寫日記的習慣是寫好作文的基礎。

一、勤動口，從口頭日記起步

俗話說：啟蒙先啟口。在學生剛上二年級應該初步掌握漢字的時候，我就有意識地培養學生的言語表達能力，讓他們“學舌”。我讓學生每天回家后看二十分鐘左右電視（或是動畫片、或是新聞、或聽廣播），重點記住電視播放的一個內容。然后，第二天上學時，說給大家聽，我在每天上課前5分鐘，讓學生自由發言，也許學生只是說上一句話，我也予以表揚。這樣學生興趣濃厚，課堂氣氛也很活躍。

二、勤動手，在“流水日記”中發展

在口頭日記進行一學期后，我開始要求學生寫流水日記，就是記錄自己一天中的真實生活。我對學生說：只要是你一天中看見的、聽見的、想的、做的，你都可以記錄下來，不會寫的字可用拼音代替，寫什么都可以，寫多少都可以。為了讓每名學生都有動筆的機會，我先開展記“循環日記”這一活動。“循環日記”即以小組為單位，5人組成一個循環日記小組，每人記錄一天的情況，組合成員之間互相欣賞，團結合作。……