如何讓孩子自然拿筆寫字？

萌芽

有媽媽問，“ ?歲孩子學寫字是否要用田字格”，其實，在孩子書寫這件事情上，有兩個要點一定要注意，一是要選擇合適的書寫工具，二是紙張的大小也要符合孩子書寫的需求，這都是循序漸進的過程。

考慮到大家對書寫這件事情可能還不大清楚它的一個啟蒙路徑，所以我就跟大家分享一下，我在帶兩個孩子學習的路上，在書寫這方面可以分享的經驗。

書寫早于閱讀，一切都是水到渠成

總體來說，我在孩子書寫這件事情上，受蒙特梭利教育理念的影響比較多。蒙特梭利認為孩子的成長有不同的敏感期，每個孩子的內心也有與生俱來的學習動力，如果我們在孩子的敏感期里，能夠提供和敏感期相匹配的探索和學習機會，就可以讓孩子在這個領域產生興趣、更加專注地投入其中。

在蒙特梭利的觀點里，書寫行為早于閱讀行為發生，在孩子拿起顏色筆涂鴉的時候，已經是邁向書寫的一種方式。如果我們能夠抓住這個書寫敏感期，配合系統性的書寫活動，是可以引起孩子對寫字的興趣的。

如果孩子在跟書寫能力密切相關的語言、感官和精細動作等方面能力能獲得足夠豐富的刺激，孩子的閱讀和書寫能力就會自然而然產生。正如我家Joshua因為從小的基礎打得比較扎實，也沒有走過彎路，所以書寫的流暢度，相對于他在其他學業上的精進也是非常明顯。

設計有系統的書寫活動為孩子做準備

書寫活動就是“抄抄抄”？不是的，書寫活動一定是符合月齡段、循序漸進的形式，它關注提升整個手部的控制能力、手眼協調能力以及身體的平衡，讓孩子擁有一雙穩定的手。我列舉一個清單給大家做好記錄，平時生活中都可以結合起來跟孩子做起來。

適合兩歲以上孩子：拿、倒、舀、扭、擰

適合三歲以上孩子：折、扣、貼、切、剪

需要跟大家提前鋪墊的是，在寫字、握筆這件事情上，我們是急不來的，一定得跟著孩子節奏走。過于焦慮或者逼著孩子去練習，都得不償失。

鼓勵孩子涂鴉，選擇合適的書寫工具？

孩子的小肌肉能力也是跟著年齡發展的，在孩子真正能夠熟練書寫之前，我們也要匹配給孩子更合適的書寫工具。

適合2歲以上的孩子

手指畫：比如用小手指來作為最初階的入門，讓孩子創作手指畫，來訓練小肌肉的活動能力。

粗蠟筆：讓孩子使用粗蠟筆來涂鴉，觀察握筆姿勢是否符合2歲孩子的特點，及時觀察孩子用筆的靈活度。

適合3歲以上的孩子

粗彩色筆：提供粗彩色筆給孩子填色或創作作品，讓孩子去感受主題涂鴉的過程。

適合3歲半/4歲以上的孩子

彩色鉛筆：提供彩色鉛筆給孩子去畫線條，那會兒孩子的線條特征也比較明顯了。大家可以參考《蝌蚪畫》這篇文章。

適合4歲半/5歲以上的孩子

鉛筆：鉛筆對孩子的用筆要求是最高的，能夠靈活運用鉛筆的孩子手部精細動作能力也相應最高，所以一般是根據孩子的手部精細情況，至少得4歲半以后才提供給孩子，如果孩子前面進度比較慢，5歲、6歲后引入也是可以的。

根據孩子月齡發展，提供合適的紙張大小

大家咨詢我田字格幾歲引入，但田字格恰恰是孩子書寫紙張里對孩子書寫能力要求最高的紙張，所以很多時候，只有等到孩子書寫技巧嫻熟后，才合適用這類型的紙張。

總體來說，最早期需要給孩子提供足夠大的紙張，讓孩子可以有較大的空間書寫，接著慢慢縮小紙張的大小，到了孩子技術很嫻熟了，就可以換成難度比較大的方格紙或者田字格紙張了。

第一階段：A3紙

第二階段：A4紙

第三階段：A5紙

第四階段：大方格紙

第五階段：小方格紙

第六階段：田字格紙

這六階段是針對中文漢字的，英文也是這個特點，就是第四五六階段換成字母線條紙的大小不一樣而已。

沒有辦法給出合適月齡，是因為大家要結合前面書寫活動、書寫工具孩子的綜合情況來判斷提供哪類的紙張給到孩子練習的空間更大、更廣，而即便孩子技術很嫻熟了，也不意味著孩子就只能用第六階段的田字格紙，不能用其他階段。只是說到了技術嫻熟的時候，我們才可以額外加入田字格來輔助書寫而已。

但如果你說，我想跟3歲孩子用田字格紙來一起做游戲、或者涂鴉繪畫，田字格紙能不能用，這當然也不是不可以的呢。

田字格就是一個工具，不同的使用場景哪怕同一個工具也有不同的用法，也不需要把田字格打入黑名單。它不合適書寫是因為田字格對中文書寫的精細化程度要求太高了，所以哪怕給早了，孩子也達不到那個效果。

我經常可以梳理出一個“軸”，或者稱之為一個啟蒙路線。很多時候生活中孩子的發展往往有先后順序，還充滿著各種搖擺倒退，但是如果有一個全局觀，也會讓我更加清晰，自己在什么時間做什么樣的事情，會更加事半功倍。這里其實還是提高了我做早教啟蒙的效率，可以更清晰、更有力量地走下去。

在寫字這件事情上，我希望孩子能夠擁有足夠的手眼協調能力、手部肌肉活動能力、專注力，最終培養出自己的秩序感和自主意識，成為懂得自理的孩子。

這些也是我們為什么要重視日常生活的觀察和培養的原因，因為最好的啟蒙課堂，還是在我們跟孩子日積月累的相處之中。