淺談高職“函數極限”的教學

許智勇

【摘要】數學是一門抽象性、邏輯性很強的課程，數學教學一直就是一個難題，高職院校的數學教師對此更是頗有同感。雖然“函數的極限”難教難學，但我們認為教學中如果注意使用通俗易懂的語言循循善誘，引導學生總結歸納各種極限的類型，將顯著提高教學效果。