“智慧”背景下的德育文化建設

季娟 馬天翔

教育信息化的發展，改變著基礎教育全面育人的方式方法。我們清醒地意識到，唯有與時俱進，教育教學改革才更有活力、教育創新才更有動力。我校倡導突出學生的主體地位，讓學生站在課堂中央、校園中央、社會中央。在此理念引領下，我校通過不斷延伸智慧課堂文化，建設豐富多彩的智慧德育文化，使“尊重個體、民主和諧，激發自信、善思會疑，探索進取、合作賞識”的智慧課堂文化得以發揚光大。

近年來，我校將信息技術應用于德育工作，拓展了德育的途徑和方法。我們根據各學段的德育工作要求開展生動活潑、主題鮮明的活動，著力培養學生的公民意識、環保意識、創新意識，促進每一個學生身心健康、快樂成長。

一、“樹的名片”課程，一草一木皆傳情

我校將信息技術運用到德育工作中，開發了“樹的名片”德育課程。“樹的名片”課程，就是給校園里的花草樹木制作名片，將校園環境文化與德育活動相結合，培養學生的生態意識、環保意識，促使學生積極主動地參與到保護生態、建設生態文明的工作中來。

開設“樹的名片”課程是基于我?！白屆恳粔K墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念。為了方便學生了解樹木名稱及屬性，我校組織全校師生、家長為校園內每一棵樹都制作了“名片”，并利用超鏈接技術給每一棵樹設置了一個獨一無二的二維碼：想要了解某棵樹的信息，只要掃一掃二維碼就可以方便快捷地查閱到有關的信息。這種貼心的設計成為了我校環境建設的一個亮點，也是我校利用信息技術建設智慧德育文化的有效嘗試。我們認為，環境文化具有非常重要的育人作用，開設“樹的名片”課程目的就是引導學生通過掃碼進入學校微信平臺，實現線上線下互動學習。這樣有趣的方式既能開闊學生的視野、增長學生的見識，又能激發學生主動參與校園環境建設的熱情。

不僅如此，我校目前還在研究讓學生認領樹木，同時結合“育才故事創編”活動，開展“我和樹的故事”寫作征文比賽，將征集到的優秀故事上傳到學校微信平臺，讓學生可以通過平臺互相交流、學習和點評，讓學習變得更主動、更靈活，真正做到線上線下學習的無縫對接。

二、錄制育才好聲音、好形象，唱響智慧教育之歌

為了更好地利用校園網絡資源庫，2017年我校開展了錄制育才“好聲音”“好形象”活動，活動主題是：“讓愛聽得見！又是一年春來到，育才強音亮起來，讓我們一起來聆聽各班師生新學期錄制的美好祝愿和夢想！”“好聲音”是讓學生把愛大聲唱出來，唱出心中的期盼、愿望和憧憬;“好形象”是讓教師、學生、家長共同評選“學生好形象”“教師好形象”，并錄制有關“好形象”的視頻資料，供師生觀摩學習。近兩年，我們每年都舉行錄制“好聲音”“好形象”活動。

“好聲音”活動的主體是學生，節目選擇、流程設計、節目安排等環節均由學生自主組織開展。部分需要教師參與指導的環節，教師也要充分聽取學生的意見、尊重學生的想法，以確?；顒痈N近學生，更符合學生的需求?！昂寐曇簟币曨l由學校相關負責人放到學校微信平臺，供全體師生觀看學習。該活動旨在培養學生的組織能力、溝通能力、創新能力、邏輯能力，發展學生的綜合素質。

“好形象”活動的對象是學生和教師，每年由教師、學生、家長共同評選“育才好學生”“育才好教師”，然后錄制每一位獲評者的視頻資料，充分展現“好學生”“好教師”的形象，將這些“好形象”樹立為師生學習的榜樣。

我校通過拍攝各班精神文化、捕捉教師的靚麗形象，展現師生陽光自信、積極向上、活潑開朗的精神狀態。當攝影師扛著攝影機走進教室、辦公室時，學生們便會露出一張張稚嫩而陽光的笑臉，教師們也會將昂揚的精神面貌呈現出來。

三、實施“五個100課程”，用經典夯實“智慧”底蘊

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，學校要關心每一個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供合適的教育。為了落實綱要精神，我校研發了“五個100課程”，倡導學生在校六年內要讀100本好書、聽100首世界名曲、欣賞100幅名畫、畫100個動漫人物、做100個科學小實驗。

讀100本好書：利用每周晨會、每月主題活動及大型集會時間，開展全校師生“靜心閱讀半小時”活動;利用每周五班會課時間，以班為單位，邀請家長到校和學生一起進行閱讀分享和閱讀推薦;利用閱讀節等活動，組織師生、家長共讀一本書。為配合該課程實施，我校每學期都會推出一個學生閱讀書目，向學生推薦經典作品。

聽100首世界名曲：利用校園紅領巾廣播站，每天早晨給學生播放古今中外不同風格的優秀歌曲;通過社團課向學生介紹中外優秀作曲家及其作品，引導學生學習鑒賞優秀音樂作品，提高審美能力。

畫100個動漫人物：成立動漫室，引導學生在課余時間（含課間）到動漫室畫動漫人物、聊動漫人物、賞動漫作品，感受不同風格動漫作品的精髓，了解畫家的繪畫風格，學習不同的藝術表現手法，逐步提高美術修養。

做100個科學小實驗：科學課教師按照學生的年齡特點設計不同的科學實驗，如一年級觀察蝸牛、對大樹進行觀察和測量、測量水的溫度，二年級比較材料的硬度、觀察材料在水中的沉浮情況，三年級比較水的多少、水和油哪個重，四年級做水珠從哪里來、如何加快水的蒸發等實驗……旨在讓每一個學生都會操作一些基本的科學實驗。

為了進一步落實“五個100課程”，我校將“五個100課程”與讀書活動、征文競賽、演講比賽和文化沙龍等相結合，不斷豐富課程內涵;將“五個100課程”與校園文化建設結合起來，通過校園廊道、宣傳櫥窗、教室圖書角、墻壁、電子顯示屏、廣播電視等媒介展示名篇、名畫、名言、名曲等，對學生進行耳濡目染的經典熏陶。另外，我校還建設了“五個100課程”實施檔案及學生專題檔案，做到工作有布置、有檢查、有記錄、有考評，定期總結評比，將“五個100課程”活動與學生的爭章評先掛鉤。

四、“五愛”文化空間，讓智慧文化染上“愛”的色彩

辦學三十多年來，我校始終踐行教育家陶行知先生的教育思想，秉承“愛滿天下”“做中學”的教育理念，形成了以“愛”為核心的校園文化，明確了“以愛育愛，以愛育美，以美育才”的發展思路，建成了“經典誦讀”“故事夢工廠”“夢想大舞臺”“創作長廊”“運動天地”“五愛”文化空間。

“經典誦讀”主要通過“每天一讀”等活動，帶領學生感受經典作品的魅力，讓學生愛上閱讀;“故事夢工場”通過讓學生讀經典、做紙雕、編故事，使學生愛上實踐、愛上探索;“夢想大舞臺”通過展示往屆優秀畢業生事跡，為學生提供學習榜樣，讓學生愛上學習和拼搏;“創作長廊”通過展示學生利用廢舊物品創作的藝術作品，引導學生熱愛創作、創新;“運動天地”通過展現我校足球特色的辦學成績，包括每一次校園足球活動的圖文，不斷激發學生的運動熱情，引導學生熱愛運動、熱愛生活、熱愛生命。

為了充分發揮“五愛”文化空間的育人作用，我校每學期選擇一個“空間”，分批次安排各班學生在周五下午第二節課時間進入相應“空間”開展班隊會活動，確保每個“空間”都能物盡其用;每學期確定一個主題，各班基于這個主題自主開展班級文化建設，并安排一定經費對文化主題特點突出、有創新意識的班級進行獎勵。另外，我校還要求每屆一年級新生入校一個月后，寫一封名為《遇見未來的自己》的信，以班級為單位投入“夢想屋”，在校期間學生可以隨時取出信件進行修改、完善，學生可利用六年時間逐步實現自己的夢想，讓自己變得更優秀。

五、“最美之星”評比，讓學生變得更精彩

有效的評價，是促進學生健康、全面發展的重要途徑。近年來，我校堅持開展“最美行動”主題實踐活動，提出“讓我們每天與最美的自己相遇”的口號，至今已連續開展了4次“最美之星”評比活動，實現了以評促教。

“最美之星”評比活動具體要求如下：自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守《中小學生守則》《育才小學生在校一日常規》等規章，積極進取、富有活力、心理健康、青春陽光，全面發展，或在某一方面事跡突出得到大家公認，能起到榜樣作用。為了引起學生對“最美之星”評比活動的重視，我校利用晨會講話和班會時間，組織學生認真學習“最美之星”的評比要求，要求學生每天做到三問：今天，你文明了嗎？今天，你表現精彩了嗎？今天，你與“最美的自己”相遇了嗎？

“最美之星”評比不僅激發了學生的熱情，讓每一個學生每天都有精彩表現，每天都能積極進取，努力做一個育才“最美小能人”，還深化了我校德育工作的內涵。到目前為止，我校已評選出“最美少年”175名，“靜美之星”“凈美之星”“敬美之星”“進美之星”“精美之星”1 630人次。我校將每次評比活動都拍成小視頻發布在校園網上，引起了社會各界人士的關注。

除此之外，我校還開設了豐富多彩的“夢想俱樂部”課程，成立了手工俱樂部、泥塑俱樂部、繪畫俱樂部、合唱團、民樂團、街舞俱樂部、足球俱樂部、籃球俱樂部、獨輪車俱樂部等多個俱樂部。俱樂部學生積極參加區內外各級各類比賽，并在比賽中取得佳績，自信心和榮譽感不斷增強。

六、走進社會，學會生活，讓學生的夢想在閱歷中閃耀

我校從2015年開始啟動“閱歷人生·閃耀夢想”綜合實踐校本課程活動，目的是拉近學生與社會生活的距離，培養學生的社交能力。

我校為一至六年級設置了不同的社會實踐活動內容。一年級主要是體驗桂林的傳統文化，如帶領學生走進手工作坊，現場觀看米粉的制作工藝;走進桂林市孝道長廊，讓學生閱讀從古至今的孝道故事，繼承我國優良的禮儀傳統。二年級主要是走進桂林市巖溶所和桂林市地質研究院，讓學生了解桂林的地理面貌和地球的滄桑巨變。三年級走進桂林市博物館、桂林市文化藝術館，讓學生了解家鄉文化的歷史及起源。四年級走進高新區企業大樓、工廠，讓學生領略企業文化和科技創新。五年級走進桂林市圖書館，讓學生在濃郁的書香中回歸學習，用豐厚的知識武裝自己。六年級走進人民法院、戒毒所，讓學生感受法律的威嚴，了解每個公民應享的權利和應盡的義務。

“閱歷人生·閃耀夢想”綜合實踐校本課程活動，極大地延伸并豐富了智慧課堂文化的內涵。它的開設為學生提供了發展個性的空間，點燃了學生求知的欲望和創新的火花，也給教學帶來了新的生機和活力，促進了學生的個性化、全面發展。

我校所實施的德育課程均拍攝了視頻，將相關視頻存入學校的視頻點播系統，可方便家長、學生隨時進入系統點播觀看;將視頻放在學校微網站、微信平臺，可以向社會廣泛宣傳學校的德育工作。立足美好理想，再啟壯麗航程，我校將不斷探索德育活動的途徑和方法，豐富德育課程的文化內涵，使德育課程更富現代智慧。

（責編 蒙秀溪）