做她的學(xué)生很幸福

莫東霞

1月，2018年度“馬云優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”在海南頒獎，南寧市上林縣大豐鎮(zhèn)中心學(xué)校（以下簡稱大豐鎮(zhèn)中心學(xué)校）教師黃桂香獲此殊榮。

在大豐鎮(zhèn)中心學(xué)校，“黃桂香”是個讓人耳熟能詳?shù)拿帧Ｊ煜に娜硕颊f，做她的學(xué)生很幸福。她扎根農(nóng)村教育24年來，先后獲得八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、南寧市優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀班主任、南寧市學(xué)科帶頭人、南寧市三八紅旗標(biāo)兵以及南寧市第六批、第七批優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才等榮譽。

“唯進(jìn)步不止步”

在黃桂香的書桌上，有一大摞已經(jīng)泛黃的筆記本，這是她多年堅持寫讀書筆記、教學(xué)反思、課堂記錄、教育教學(xué)感悟的成果，也是她不斷進(jìn)步的佐證。“有的筆記本已經(jīng)二十多年了，它們是我奮斗路上的戰(zhàn)友，陪著我從青澀變得成熟、從迷茫變得堅定，鞭策我在成長路上唯進(jìn)步不止步。”黃桂香說。

1994年，剛從中師畢業(yè)的黃桂香回到家鄉(xiāng)上林縣，成為一名語文教師。雖然那時教育、生活的條件都比較差，但她心中有一個信念：每天都要學(xué)習(xí)，每天都要進(jìn)步。為此，她每個月都從微薄的工資里擠出一部分，訂閱、購買專業(yè)期刊和書籍，不斷閱讀、記錄、反思并逐漸消化吸收其中的知識。二十多年來，她每讀一本書、參加一次培訓(xùn)、看到一節(jié)好課，都會將自己的感悟、體會寫下來，日復(fù)一日，年復(fù)一年，才有了那一摞沉甸甸的筆記本。

使用QQ之后，QQ空間就成了黃桂香的“筆記本”。2012年成都“國培”總結(jié)、2013年廣西百名壯漢名師培訓(xùn)日記、2014年蘇州大學(xué)培訓(xùn)日志……她的日志列表里竟有1800多篇文章，相關(guān)圖片更多達(dá)五六千張。2012年起，她還系統(tǒng)地寫了三本“教學(xué)手記”——《我和四一班的故事集》《我和五一班的故事》《走過三年》，合計十萬余字。

“一開始我就是想記錄教育工作的點滴，后來發(fā)現(xiàn)，寫教學(xué)日記讓我對教育和管理有更系統(tǒng)的認(rèn)知。這給了我通過教學(xué)日志研究教育教學(xué)的靈感。這么多年來，寫作成了我反思教學(xué)行為、開展教育工作的重要方法。”黃桂香說。

除了進(jìn)行自主研究，黃桂香還積極尋求更專業(yè)的指導(dǎo)。2014年，她參加了廣西北部灣優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，師從廣西師范學(xué)院（現(xiàn)更名為南寧師范大學(xué)）教授黃亢美進(jìn)行研修，期間參與了多個課題研究。寶劍鋒從磨礪出，她在2016年完成了自己的課題“處女作”——市級課題《利用班級成長日記促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的實踐研究》。2018年，她主持的市級微課題《山區(qū)留守兒童教育對策研究》獲評為A等級。她開展的“山區(qū)特殊家庭學(xué)生教育對策研究”，曾在2017年廣西“國培”計劃“春雨工程”、宋慶齡基金會語文骨干教師培訓(xùn)班、南寧市青秀區(qū)六百名農(nóng)村教師培訓(xùn)等活動上，作為優(yōu)秀案例進(jìn)行介紹。

“一位普通的山村老師能有這樣的科研態(tài)度，著實讓我欽佩。在她身上，我看到了勤奮、敬業(yè)、專心、執(zhí)著和不懈。”談到黃桂香，黃亢美豎起了大拇指。

童謠，讓教育更有趣味

“同學(xué)同學(xué)不要吵，同學(xué)同學(xué)不要鬧。中午睡個小午覺，下午學(xué)習(xí)精神好。”這是上林縣澄泰鄉(xiāng)弄貶教學(xué)點（以下簡稱弄貶教學(xué)點）的學(xué)生們午休前必唱的《午睡歌》。“大同學(xué)小同學(xué)，牽牽手微微笑。不作惡不欺小，團(tuán)結(jié)友愛人人好。”這是《團(tuán)結(jié)歌》。“小朋友，要知道，生命安全最重要。清明天，雨連連，溪水匯流白滿川。交通火電防溺水，自律自愛保安全。”這是《安全歌》……“這些朗朗上口的童謠，都是黃老師為學(xué)生們創(chuàng)編的，學(xué)生們很喜愛。”弄貶教學(xué)點負(fù)責(zé)人盧鳳強告訴記者。

“弄貶”是壯語，意思是“山弄偏僻”。正如其名，弄貶教學(xué)點地處偏僻的大石山區(qū)，有80%的學(xué)生是留守兒童，教育教學(xué)質(zhì)量偏差。了解情況后，黃桂香主動申請到該教學(xué)點支教。“剛來到弄貶教學(xué)點時，看到孩子們渴望知識的眼睛和怯生生的表情，真是心疼極了。我當(dāng)時就想，一定盡自己的努力為他們做些事情。”她說。

到弄貶教學(xué)點后，黃桂香發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們由于缺乏有效的家庭教育，形成了有不少學(xué)習(xí)、生活上的不良行為習(xí)慣。為了解決這一問題，她和其他教師一起，利用課余時間組織學(xué)生讀書、寫字、講故事、做游戲。

她還以學(xué)生喜聞樂見的人、事、物為題材，創(chuàng)編短小精煉、活潑有趣、朗朗上口的童謠，以唱童謠的方式代替口頭說教，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，收到了很好的效果。支教一年里，她創(chuàng)編了時令（節(jié)日）篇、安全篇、養(yǎng)成教育篇、勵志篇等童謠共42首。

“黃老師不僅教我們唱童謠，還教我們寫童謠呢。我自己就寫了《糯米飯》——糯米飯，香又香。生態(tài)養(yǎng)生好食糧。壯家風(fēng)味綿綿意，唄儂邀你來品嘗。”弄貶教學(xué)點學(xué)生黃思靜大聲唱了起來。黃桂香指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編童謠50多首，其中有21首發(fā)表在報刊上。

這么多年，黃桂香每天都堅持閱讀和寫作，還帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生閱讀、寫作。對于學(xué)生的每一篇作文，她都認(rèn)真修改、指導(dǎo)寫作方法，并統(tǒng)一收集起來，學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)時再把它們發(fā)回給學(xué)生，讓學(xué)生編成一本屬于自己的作文書。“孩子畢業(yè)后能留下屬于自己的作品集，這對孩子來說是一個很珍貴的禮物。能遇上這么用心的老師，真是我們的好福氣！”一位學(xué)生家長說。

用愛踐行教育理想

黃桂香是學(xué)生口中的“黃媽媽”。她總是無微不至地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生生病了，她第一時間帶去就醫(yī);雨天山路難行，她就主動接送學(xué)生上下學(xué);遇到家境困難的學(xué)生，她自掏腰包給學(xué)生買衣服、學(xué)習(xí)用品。

小東、小麗、小娟（均為化名）三姐妹，是黃桂香在弄貶教學(xué)點支教時的學(xué)生。由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，這三姐妹都比較自卑，學(xué)習(xí)比較差。黃桂香了解情況后，經(jīng)常不顧路途遙遠(yuǎn)到她們家進(jìn)行家訪，幫她們解決一些家庭困難，支教結(jié)束后還定期出錢資助她們的生活，而且每年都會帶上新衣服和各種好吃的去看望她們。“黃老師是一個很好很好的老師。要是沒有黃老師，我們?nèi)忝每赡墁F(xiàn)在都沒有書讀了，我們打心底里感謝她！”說起黃桂香，小娟的眼眶紅了。

在黃桂香的教育生涯中，這樣的故事還有很多。從踏上教師崗位那一天起，她就下定這樣的決心：教好每一個學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生，讓他們在愛中成長。在她看來，農(nóng)村學(xué)生由于父母缺乏相關(guān)的知識和技能，往往得不到很好的家庭教育，這就需要教師更加關(guān)注、愛護(hù)他們，讓他們健康快樂地成長。

黃桂香是如此想，也是如此做的。由于家庭教育不當(dāng)，小偉（化名）養(yǎng)成了較為頑劣的性格。一次，黃桂香發(fā)現(xiàn)他在課桌旁掛了一個塑料袋，里面裝著垃圾。她便對小偉說：“小偉以后要把垃圾放到袋子里，這樣教室就很干凈了。老師相信你做得到。”有了這次鼓勵，小偉越來越愛衛(wèi)生。此后，黃桂香趁熱打鐵，經(jīng)常找機(jī)會表揚和鼓勵小偉：背書完成得好，就表揚他腦子聰明記性好;作文寫得不錯，就表揚他作文言之有物……她還把對他的表揚寫成日記，分享到家長群、教師群，讓更多的人對小偉刮目相看。漸漸地，小偉變了。“從前的我很調(diào)皮，是老師您讓我變得越來越好，謝謝您，黃老師您辛苦了！”2018年教師節(jié)，小偉在送給黃桂香的明信片里寫下了這句話。

“有位教育家曾把學(xué)生的心靈比作荷葉上的露珠。雖然晶瑩透亮的露珠十分可愛，但也十分脆弱，需要教師和家長的加倍呵護(hù)。所以，我要用心對學(xué)生，用愛做教育。”黃桂香如是說。

（責(zé)編 蒙秀溪）