羅曉蓮

“這是教師資格審核的文件，這是學生防疫工作的文件，這是學生體質測評的文件，這是掃黑除惡的文件，這是校園消防工作的文件……”辦公室主任一一介紹這周要落實的文件。若將這些文件全部放到老師們手上去，確實有實效，但勢必會分散他們教育教學的精力;若放在學校行政層面處理，真的就變成了“應付”。有沒有更好的辦法？最好既能落實文件要求，又能使孩子們從中受益。

“學習相關指示精神和法律法規，開展多種形式的宣傳和宣講活動……”孩子自身就屬于弱勢群體，打擊黑惡勢力最好的方式就是學會自我防護，不受到侵犯。我們何不結合文件精神，開展一期《平安校園，自我防護》的安全講座呢？

老師們覺得可行，可是誰來講呢？有人提出：“要不看看我們有沒有從事公檢法工作的家長，讓家長來講，對孩子的意義又不一樣……”

老師們紛紛表示贊同。找遍家長資源庫，還真是“功夫不負有心人”，在六年級找到一個在檢察院工作的爸爸。打電話過去詢問，家長欣然答應。家長志愿者的參與，能讓每個孩子都聽到一節精彩的安全防護課，而對這個家長志愿者的孩子來說，更是極大的促進。這便是我們開展家長講堂的意義所在。

家長對學校的支持，完全是因為自家孩子在學校上學，但是，孩子能理解爸爸的這份良苦用心嗎？其他孩子又能理解學校這樣做的目的嗎？孩子們能對這樣做出貢獻的家長心懷感恩嗎？

于是，在講座日的前兩天，六年級孩子們開展了“猜猜我有多愛你”感恩主題班會。孩子們不僅講述了父母對自己的愛，還討論了怎樣感恩父母。最終，他們決定自己動手用毛線編織一個班徽送給志愿者爸爸。

家長講堂當天，當學生代表將他們親手制作的班徽送給志愿者爸爸時，爸爸一把摟過孩子們，眼眶濕潤了，在場的所有人也動容了。

一份嚴肅的文件，演變成了一次有教育意義的家長講堂和一節動人的感恩課。只要與孩子的世界建立聯系，一切都可以成為教育資源！