中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提高方法的研究

吳瓊

摘 要：《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，在整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，所以學(xué)生對(duì)中財(cái)?shù)恼莆粘潭戎苯佑绊懼鋵I(yè)綜合能力。而中財(cái)?shù)恼n程特點(diǎn)是實(shí)踐性、理論性雙重并驅(qū)，這些都導(dǎo)致中財(cái)在實(shí)際教學(xué)中難度的增加，本文總結(jié)中財(cái)教學(xué)中教學(xué)方法的具體的運(yùn)用，為課程教學(xué)方法，提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);課程;教學(xué)質(zhì)量

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的前序課程是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，后序直接相關(guān)課程是《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，同時(shí)它還是《稅法》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等系列專業(yè)課的鋪設(shè)課程。和高財(cái)相比，中財(cái)?shù)闹R(shí)邏輯框架清晰，教材的出版雖然有多種，但包含的內(nèi)容基本一致，從整體來看，中財(cái)包含的知識(shí)內(nèi)容多，涉及到多門其他專業(yè)課，如果學(xué)不好中財(cái)，將會(huì)影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果。此外從考取專業(yè)證書角度，從會(huì)計(jì)從業(yè)證書取消后，大學(xué)期間會(huì)計(jì)專業(yè)證書中最有價(jià)值的就是會(huì)計(jì)初級(jí)職稱考試，而中財(cái)?shù)膬?nèi)容包含了初級(jí)的絕大部分，所以教師講好中財(cái)就是重中之重。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）任課教師水平

中財(cái)這門課程的特點(diǎn)是兼具理論性與實(shí)踐性，并且與多門專業(yè)課有知識(shí)銜接，因此講好中財(cái)即要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，即要對(duì)中財(cái)這門課程掌握良好，同時(shí)對(duì)稅法、成本會(huì)計(jì)、等相關(guān)課程內(nèi)容都要有一定的了解，又要求教師對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作有一定經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的概念性知識(shí)能具化了解，因此講授中財(cái)這門課程的教師需要具備極強(qiáng)的綜合能力。而目前各高校教師有一部分是科研能力較強(qiáng)，而實(shí)際課堂講授能力較弱，存在“讀PPT”講課的現(xiàn)象;高校教師一般畢業(yè)后直接進(jìn)入高校授課，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際運(yùn)用方面幾乎經(jīng)驗(yàn)為零，講課“紙上談兵”，導(dǎo)致學(xué)生聽課感覺滿堂灌，概念性知識(shí)多，課堂不生動(dòng)，學(xué)生聽課興趣不高。

（二）會(huì)計(jì)政策變化

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)也越來越緊密，，中財(cái)教材內(nèi)容也要緊跟國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的腳步，與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則接軌。比如從2012年1月1日起開始營改增到2017年10月30日，實(shí)施60多年的營業(yè)稅正式停止使用;2017年3月至12月，財(cái)政部對(duì)金融工具確認(rèn)和計(jì)量、金融資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移、金融工具的列報(bào)等內(nèi)容進(jìn)行了修訂;2018年4月制造業(yè)等行業(yè)的增值稅稅率從17%降到16%，2019年3月又將稅率從16%調(diào)整到13%。這些政策的變化，導(dǎo)致不同教材對(duì)同一問題講解不統(tǒng)一，比如關(guān)于交易性金融資產(chǎn)的處置，初級(jí)職稱考試分錄僅一步，而2019年中財(cái)講授使用的教材是2018年8月出版的，其處置分錄就有2筆，政策的變化增加了教師講課的難度，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

（三）學(xué)時(shí)分配

中財(cái)?shù)闹R(shí)內(nèi)容非常多并且有一定的難度，因此目前有很多高校將中財(cái)分為上下兩冊(cè)進(jìn)行講解能達(dá)到120以上的學(xué)時(shí)，但即使分為上下兩冊(cè)，想詳細(xì)對(duì)中財(cái)講解學(xué)時(shí)還是過于緊湊，加上各學(xué)校學(xué)生水平參差不齊，對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)的講解可能需要更多課時(shí)的占用，因此在課堂上，教師也很難能抽出時(shí)間擴(kuò)展其他內(nèi)容，導(dǎo)致中財(cái)課堂每節(jié)課的任務(wù)量大，教學(xué)方法單一，讓學(xué)生感到無趣、學(xué)習(xí)起來有壓力。

二、教學(xué)質(zhì)量提高方法

（一）高校應(yīng)重視培養(yǎng)教師

首先日常工作中應(yīng)安排教師去聽優(yōu)秀教師講課，學(xué)習(xí)教法教態(tài);其次學(xué)校應(yīng)利用好高校合作資源，將教師定期送往其他高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參與學(xué)科前沿高校討論會(huì)議;在寒暑假期間，安排教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考研，防止所教授的內(nèi)容和方法與企業(yè)實(shí)際脫離。教師也應(yīng)該增強(qiáng)思想覺悟，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展給學(xué)生帶來最新、最準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)。

（二）教學(xué)方法改進(jìn)

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中財(cái)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多，如果書中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行詳細(xì)講解，勢(shì)必每節(jié)中財(cái)課程學(xué)生和教師都處于高運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，這種滿堂灌的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并且中財(cái)?shù)闹R(shí)內(nèi)容包括了前期課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，所以有一大部分知識(shí)并不需要在中財(cái)?shù)恼n程上重復(fù)講，因此教師需要根據(jù)學(xué)生水平對(duì)中財(cái)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行重新劃分，將中財(cái)分為兩大部分，第一部分是在課堂上需要重點(diǎn)講解的，另一部分是學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)可以自學(xué)掌握。所以建議在每節(jié)課前將要講授的內(nèi)容梳理邏輯框架，將大體要講的內(nèi)容做成“微課”，并添加需要學(xué)生自學(xué)掌握的知識(shí)內(nèi)容，包括例題以及配套練習(xí)題。比如在存貨章節(jié)，實(shí)際成本外購存貨包括貨幣資金取得、賒購取得、商業(yè)匯票取得等，這些內(nèi)容在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授過，這部分就可以做成“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

在講授課程內(nèi)容時(shí)要善于引入學(xué)生感興趣并且有意義的案例，比如我國稅率有了大幅度的調(diào)減，可以為學(xué)生分析一下大背景，大形勢(shì)，美國為什么降低稅率，為什么我國企業(yè)所得稅稅率相比其他國家調(diào)減的幅度少。又或者聯(lián)系學(xué)生都關(guān)注的內(nèi)容，比如去年上映的《西虹市首富》在學(xué)生群體受關(guān)注度很大，其中有一幕是“巴菲特的午餐”，在講授金融資產(chǎn)股票類的資產(chǎn)時(shí)就可以擴(kuò)展介紹一下股票是什么，股神巴菲特的經(jīng)典操盤，和巴菲特吃過午餐的中國企業(yè)家有誰。當(dāng)然也可以聯(lián)系企業(yè)案例，比如在講計(jì)提存貨減值準(zhǔn)備時(shí)，可以引入大連獐子島兩次期末存貨出現(xiàn)異常，導(dǎo)致當(dāng)年利潤大幅虧損得經(jīng)典案例，或者在講財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，為同學(xué)展現(xiàn)大家感興趣的公司財(cái)報(bào)。這些擴(kuò)展內(nèi)容即讓學(xué)生了解了時(shí)事，擴(kuò)展了知識(shí)面，又使課堂更加豐富多彩。

結(jié)語

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課無論從知識(shí)體系角度還是從考取專業(yè)證書角度來看，都具有重要性。提高中財(cái)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量不單單需要教師自身能力的增強(qiáng)，學(xué)校也要對(duì)教師的培養(yǎng)、課程的提高進(jìn)行投入，其次也要針對(duì)學(xué)情對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，課程質(zhì)量提高不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)提高也同等重要。最后學(xué)校、教師、學(xué)生三方要溝通，三方在課程質(zhì)量提高中都具有重要意義，及時(shí)溝通反饋的信息，對(duì)提高中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程質(zhì)量起關(guān)鍵性作用。

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