自媒體人稱英語是廢物技能

2019年3月17日，一位擁有百萬粉絲的自媒體人花千芳發布微博稱：“對絕大多數中國人來說，英語都是一個廢物技能——浪費了我們無數人力財力，犧牲了孩子們寶貴的童年。為英語吶喊的人，無非是那些行業從業者和一部分思想上自我矮化的奴隸。說什么外文資料、維基百科，解決這個問題只要搞一支專業翻譯團隊就搞定了，哪用得著全民傻乎乎地學英語？我覺得這才叫減負。”

此語一出，便迅速在微博上引發熱議，還引來王思聰的回應。有過留學經歷的王思聰對花千芳的說法很不以為然，并進一步解釋說，翻譯軟件不能翻譯出文化。在圍觀這場爭論的同時，英語究竟是不是廢物技能亦引起了眾多網友的討論和反思。

學英語不是自我矮化

學英語的重要性，并不是相關行業從業者吹出來的。對于中國年輕人而言，學習英語是必要的，而且大家應該更清楚地明白一點：學英語，不是為了遵循社會游戲規則來通關，而是為了獲得視野和思維的進階。另外，多學習一門語言，就能多靠近一種文化。在強調互相尊重世界文明多樣性的時代，這是年輕人理應內化吸收的常識。

而把中國人學英語的必要性和所謂愛國情緒綁在一起，一味說學英語是思想上的自我矮化，這種觀點無疑是狹隘的。中國人主動學英語，和如今越來越多的外國人想學漢語，本質上沒有區別，都是為了擴大文化交流，表達文化包容，以語言為工具，盡可能了解和融入其他文化。當前，越來越多的中國公民要出境旅游，掌握英語會話技能，除了讓旅行過程更便捷，也有助于在海外樹立良好的中國形象；而中國企業、中國文化要開拓海外傳播市場，英語則是一把開啟全民“走出去”意識的通用鑰匙。自家再出色的文化寶藏，也必須建立起對外輸出的良好渠道和平臺，只有“出海”才能擁有光明的前景。

英語不是廢物技能，不過，給中小學生的英語學習適當減負也未嘗不可。中小學生學英語，學校最好采取更適合學生學習理解能力的教學方式和考查方式。非母語的語言教學，應當從提高學生興趣入手，讓他們感知語言的魅力，與實踐結合，和日常生活接軌。

說英語是廢物技能也是一種反智

中國在20世紀八九十年代確實有過一個“英語熱”的時期。那時國門初開，改革開放持續深入，大批西方文化產品涌入中國，這些新思想、新知識給國內年輕的知識分子帶來很大震動，推動他們積極學習英語，了解外國文化。另一層原因是，不少外企進入中國，待遇比中國企業好得多，學好英語是進入外企的敲門磚。也有一些人學英語是為了出國，由此催生了一些英語培訓機構，助推著國人的英語學習熱情。而英語被納入高考，沿襲至今，更是全民學英語眾所周知的原因。所以從20世紀八九十年代以來，中國人學英語大概都帶著一種工具理性的思維：只有掌握了英語這個工具，才能實現考上大學、出國留學、進入大企業的目標。不能否認，現在多數人學英語，依然沒有跳脫以考試為目的的范疇。單將英語作為達成某個目標的工具，看起來也確實有些功利，但就此斷言英語是一個廢物技能，結論下得太草率。

與20世紀八九十年代相比，今天中國的經濟水平已大大提高，連帶著漢語也走向世界，前段時間沙特還把漢語列為必修課。但是，世界也在變化，各個國家、各種文化的結界不斷被打破，在這種情勢下，更需要學習不同語言，加強交流。本質上，作為一種語言，英語不是別的，它就是一個工具：它是應試的工具，更是人與人交流、人與世界溝通的工具。學了英語并不意味著就淡化了漢語，而不管漢語還是英語，都是我們走向世界的橋梁。在這個時代，如果想看到這個世界上更多的東西，了解實際上更多元的文化，就不能排斥一門世界通用語。要通往語言背后的世界，依賴翻譯器可走不遠。