2019年3月15日,江蘇常州一位吳老師在某網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)起了一個題為《你的投票,決定我老爹的生死》的投票帖,雖然帖子里并沒有投票選項(xiàng),只是一篇敘事文字,但還是引發(fā)了巨大的爭議。
吳老師在帖子里稱,2019年年初,他的父親騎電動車摔倒,脊椎受傷嚴(yán)重。術(shù)后病情再次加重,先后出現(xiàn)切口化膿、顱內(nèi)感染、腦脊液漏等問題。南京的醫(yī)生表示,能活多久看造化,“一百萬花下去也不一定有用”。因?yàn)樵谀暇]法直接用農(nóng)保報銷,開支很大,之前在常州做手術(shù)的醫(yī)院也始終拒收。與此同時,其父親多次表示不治了、要回家,不想拖累家人。在帖子的最后,吳老師寫道:“上有老,下有小,如今我也不知道該如何選擇。盡早放棄,減少治療帶來的痛苦?還是借錢賣房,繼續(xù)治下去,哪怕人財兩空?請大家為我拿個主意吧。”
死亡教育也是生命教育
有些網(wǎng)友看完帖子后,覺得應(yīng)該尊重父親的選擇,再者連醫(yī)生都認(rèn)為救治成功率并不高,也許真的可以放棄了。但也有人覺得不到最后一刻不應(yīng)該放棄,還有人認(rèn)為這位發(fā)帖人的行為很不負(fù)責(zé)任,生死大事,怎么能找陌生人投票決定呢?其實(shí)這話也有點(diǎn)道理,父親到底要不要接受治療,應(yīng)該同時聽取父親與醫(yī)生的態(tài)度和看法。但確實(shí)沒什么必要問網(wǎng)友,因?yàn)榫W(wǎng)友對外人的生死沒有決定權(quán)。
關(guān)于父母死亡這件事,一直是大家比較避諱談?wù)摰脑掝}。之前演員高亞麟在節(jié)目中說過這樣一句話:“父母是我們和死神之間的一堵墻,父母在,你看不見死神,父母一沒,你直面死亡。”意思就是當(dāng)有一天,父母不在了,我們便能清晰地感受到死亡的存在,只要父母還活著,我們就依然可以把自己當(dāng)作孩子,心里永遠(yuǎn)有依靠。但事實(shí)是,父母總會離開我們,對孩子來說,一定要接受這樣的事實(shí),并做好心理建設(shè)。只有當(dāng)孩子對死亡有了新的認(rèn)知后,才可能承受以后發(fā)生的任何意外。并且學(xué)會更加珍惜跟父母在一起的時光,對婚姻家庭等有更多的理解和感悟。
說到底,死亡教育也是生命教育,只有正視死亡、討論死亡,直面生活,我們才可以活得更豁達(dá)、更從容,父母也不應(yīng)避諱對孩子進(jìn)行這方面的教育。當(dāng)然對于年齡較大或是患病的父母,對于自己生命抉擇的問題,這個選擇權(quán)還是應(yīng)該留給父母。畢竟讓父母有尊嚴(yán)、體面地去選擇自己的歸處,也是子女對父母的尊重和愛護(hù)。
不能把鍋甩給網(wǎng)友
對網(wǎng)友來說,發(fā)表意見總是容易的,因?yàn)椴还茏罱K當(dāng)事人如何選擇,自己都不用承擔(dān)責(zé)任,這屬于標(biāo)準(zhǔn)意義上的“他人的痛苦”。而對當(dāng)事人來說,不管如何選擇,最終總有缺憾,而且這個缺憾會成為生命中的陰影,無法去除。恰恰在這個意義上,吳老師的行為反映出一種普遍存在的困境:我們無法承受責(zé)任的重壓,渴望找到一條出路。把事情發(fā)在網(wǎng)上,讓網(wǎng)友投票決定,吳老師可能覺得,大多數(shù)人的意見或許更合理一些——當(dāng)他這樣想的時候,本質(zhì)上是想讓參與的人來承擔(dān)這個責(zé)任。
這是一種對客觀性的幻覺。不管網(wǎng)友投票多么有代表性,也不管這個結(jié)果如何,最終選擇權(quán)仍掌握在當(dāng)事人手中。在夜深人靜的時候,他仍然必須獨(dú)自面對來自靈魂的拷問,這個問題甚至還會有升級版:大多數(shù)人的意見是對的嗎?這樣讓別人拿主意是可以的嗎?現(xiàn)實(shí)中我們能夠看到很多“逃避責(zé)任”的變體。人們總是希望能把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給別人,這兩年甚至有一個網(wǎng)絡(luò)流行詞叫“背鍋俠”。親爹的命和一百萬這樣的選擇題,就是“鍋”的一種極端形式——用生命和錢的矛盾,來拷問人們的責(zé)任感。幾乎沒有誰敢理直氣壯地說出“不救”,但是現(xiàn)實(shí)中又會有很多“棄療”行為。理想的狀態(tài),是這個重傷的可憐人,能夠提前寫下一份遺囑,交代一下遇到這樣的情況,子女應(yīng)該怎么辦。這樣,或許會在一定程度上減輕子女選擇時的焦慮,但從另一個層面講,這也證明了“人必須為自己負(fù)責(zé)”的道理,自己為生命負(fù)責(zé),不就是“不甩鍋”精神的終極體現(xiàn)嗎?
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版2019年5期