電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

寇亞彬

摘 要 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，一系列的在線支付及移動(dòng)支付模式的興起，電子商務(wù)越來越流行，因此被很多專家視為發(fā)展前景較好的行業(yè)，但是各院校現(xiàn)有的教學(xué)模式存在很多缺陷，并不能滿足現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于此類專業(yè)人才的需求。在這種狀況下，電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)變得尤為重要。本文就是圍繞這一主題來展開研究，研究對(duì)象主要是各中專院校的電子商務(wù)專業(yè)人才，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)能力的實(shí)踐體系進(jìn)行優(yōu)化，然后提出對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的改革方法。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)模式 改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的背景

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)中對(duì)于電子商務(wù)市場(chǎng)的人才需要，很多中職院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，并且能夠接收到充足的生源。但是，這一模式的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，畢竟從哲學(xué)的角度來講，任何新事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)過程，這一過程一定是曲折的，但總體來看，新事物發(fā)展的前途一定是光明的，其挫折性在與，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于教師的影響是根深蒂固的，因此，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式成為了大部分教師常用的一種教學(xué)方法，而這一模式就嚴(yán)重阻礙了電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力起了嚴(yán)重的阻礙作用，也同樣不利于學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮自己的作用。這一結(jié)果的不利影響是使電子商務(wù)方面的人才嚴(yán)重缺乏，同時(shí)也使這一市場(chǎng)也缺乏活力，不利于電子商務(wù)的發(fā)展。那么教師在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)該首要考慮的問題便是如何將學(xué)生在電子商務(wù)中的創(chuàng)新能力激發(fā)出來并且加以有效的培養(yǎng)。

2電子商務(wù)教學(xué)中主要存在的問題

2.1教學(xué)設(shè)施環(huán)節(jié)薄弱，硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)

眾所周知，電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于教學(xué)過程中的硬件設(shè)施的要求極為嚴(yán)格，要求學(xué)校具備過硬的教學(xué)設(shè)施，很多學(xué)校由于自身資源和經(jīng)費(fèi)的制約，不能達(dá)到這一要求，對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有制約作用。其次，很多院校缺乏合作意識(shí)，不能很好地與企業(yè)開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)過程中存在閉門造車現(xiàn)象，并不能為學(xué)生提供一系列的實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于這樣的教學(xué)模式，難免會(huì)培養(yǎng)出缺乏創(chuàng)新和合作精神的學(xué)生，難以滿足市場(chǎng)的需求。

2.2教師專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏實(shí)踐能力

優(yōu)秀的人才并不能僅僅掌握好書本上的知識(shí)，應(yīng)該具備更多地與實(shí)踐結(jié)合的能力，而學(xué)生的這一能力與老師的能力有著必然的聯(lián)系，而大多數(shù)中專的電子商務(wù)教師資質(zhì)并不達(dá)標(biāo)，很多電子商務(wù)專業(yè)的課程都是由原來的計(jì)算機(jī)老師授課，并且沒有從事電子商務(wù)行業(yè)工作的經(jīng)歷，因此欠缺這一專業(yè)所要求的專業(yè)能力。很多院校就因?yàn)槿鄙龠@種既具備教學(xué)能力又有相關(guān)工作經(jīng)歷的教師而不能建立起具有過硬素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)來培養(yǎng)相關(guān)的人才。

3電子商務(wù)教學(xué)模式方法改革的思路以及相應(yīng)的教學(xué)方法

3.1爭(zhēng)取國家政策的支持，強(qiáng)化自身的硬件條件

一般來說，國家政策的支持是一類行業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大支柱，同樣，電子商務(wù)的發(fā)展也離不開國家政策的支持，得到了國家的支持，就意味著可以得到更多地獲取教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)，就能夠有更大的能力來強(qiáng)化自身的硬件條件，為教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的發(fā)展條件，這也為電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在教學(xué)過程中增加更多地實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)能力的提高，與自身實(shí)踐能力的提高密不可分，教師應(yīng)該在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，多參加企業(yè)的頂崗實(shí)踐活動(dòng)，將自己的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)自己的所見所聞，升華出自己的一套教學(xué)模式，與當(dāng)今電子商務(wù)行業(yè)對(duì)于人才的需要相適應(yīng)，培養(yǎng)出更好地學(xué)生。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中借助校企合作，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)也是必不可少的，學(xué)生能力的提高，應(yīng)該建立在參加具體實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)以及創(chuàng)新能力，這種能力的培養(yǎng)需要教師根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

3.3從相關(guān)課程出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)該更好地突出多元化的特點(diǎn)，這就要求教師不能只從本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的教授出發(fā)，還應(yīng)該重視其他相關(guān)課程的同步發(fā)展，突出多元化的特點(diǎn)，沖破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大膽摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式，與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等與之相關(guān)的課程進(jìn)行有效的結(jié)合，將企業(yè)管理中常用的創(chuàng)新模式應(yīng)用于教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生管理當(dāng)中，比如熊彼特的管理創(chuàng)新模式，馬斯洛的需求理論等，這些專業(yè)知識(shí)都能夠?qū)τ趯W(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)起到不可忽視的作用。只有學(xué)生的創(chuàng)新能力被激發(fā)出來，學(xué)生才會(huì)有更大的動(dòng)力在電子商務(wù)行業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，比如通過舉辦校內(nèi)電商創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)成才的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)全面廣泛的開展。

總之，在大數(shù)據(jù)背景下的當(dāng)今社會(huì)，電子商務(wù)發(fā)展的力量不容小覷，它正在也將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，因此，各中專院校對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有不可推卸的責(zé)任，這樣一來，電子商務(wù)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)以及發(fā)展也越來越不可忽視。

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