高職院校藝術設計類專業弘揚和傳承工匠精神的研究

摘 要 工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精的專業精神，代表的是一種職業操守和職業素養，在制造行業發揮著重要作用。如今，我國經濟飛速發展，各項工業制造水平也不斷提升，只有秉承著工匠精神，秉承著提質保量的宗旨，才能夠讓各項產業有更廣闊的發展空間。高職院校作為專業技術人才培養的搖籃，在藝術設計類專業教育中應將工匠精神貫徹到底。

關鍵詞 高職院校專業教育 藝術設計 工匠精神

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1工匠精神的基本含義

所謂“工匠”“工匠”，這一稱號實際在我國自古有之，歷經千年傳承而來，在古代，人們把掌握了一種或多種手藝的手工業者稱作“匠人”，因而衍生出了“獨具匠心”“鬼斧神工”“巧奪天工”等成語以及“一個臭皮匠，賽過諸葛亮”等俗語。可以說，工匠文化在我國傳統文化中占據了重要的位置，為我國的社會建設作出了巨大貢獻。而在現代，“工匠精神”是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。廣義上來說，它是一份情懷，一份執著，一份信念，一份擔當，這種寶貴的精神品質需要我們不斷傳承和發揚。

2藝術設計類專業發展背景

所謂藝術設計，就是將藝術的形式美感應用于和日常生活緊密相關的設計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。在人們對生活家居用品、日常用品、家具、裝修等方面有了更高要求的情況下，藝術設計專業學生就需要不斷提升自己的專業能力和知識水平，讓自己的作品不但能讓使用者感受到美的享受，更能在使用過程中感受到產品的便捷好用，而這些要求恰恰與工匠精神的核心內涵不謀而合。在未來，藝術設計會成為一門綜合性更強的學科，市場也會需要更加高水平的藝術設計人才，甚至會出現根據用戶個人需求而定制個性化產品的情況，這就要求有關從業者秉持著工匠精神，在設計上做到不斷精益求精，讓自己的產品水平更上一層樓。

3在藝術設計類專業教育中弘揚和傳承工匠精神的研究

3.1在理論上加以宣傳教育

由于工匠精神理念相對來說比較抽象，又是一個總括性的概念，因而需要對其進行詳細而深入的講解，才能夠讓學生更好地理解工匠精神的內涵主旨。在互聯網技術不斷發展的當下，教師也可以利用各式各樣的多媒體設備來進行工匠精神相關理念的講解，這樣不僅豐富了教學手段，也有利于吸引學生的注意力，激發其學習的興趣與熱情，營造良好的課堂氛圍。此外，為了解決課堂時間與教師精力有限的問題，師生間的互動可以由課上延伸至課后，通過qq群討論、私信交流、互發郵件的方式，來交流對于工匠精神的理解及看法，討論一些具有代表性的、體現工匠精神的人物事跡，從而將工匠精神的理念深入人心。

3.2在實踐上加以規范指導

高職院校的教學目的還是在于讓學生具備相應的專業技能，以適應社會發展的需要和崗位的需要。因此，在藝術設計類專業中傳承和發揚工匠精神，不僅要在理論層面開展宣傳教育，普及其精神主旨，還需要在實踐過程中將這一精神內涵落到實處。高職院校應秉承著“匠心教育”的宗旨，在實踐教學過程中要求學生專業理念的不斷更新，以及專業技能的精益求精，只有將“工匠精神”融入實際操作過程中，才能讓學生擁有更加端正的專業態度、更加先進的設計理念，不忘初心，方得始終。此外，除了院校的實踐課程外，學校還可以與“工匠精神”的代表企業展開合作，通過參觀這些高端品牌和老字號，深入了解工作理念，從而對工匠精神有更深的理解。

3.3提高師資隊伍力量

藝術設計作為一門兼具藝術性和實操性的學科，實際上在教師的任用上會面臨許多問題，那就是到底應該偏重于哪一方面，是藝術修養更具參考價值，還是專業技能更具參考價值。實際上，在工匠精神的主旨中，二者并不矛盾，甚至可以相互統一，相互促進。高職院校為了貫徹工匠精神，就必須聘用具備高超專業技巧和嚴謹專業態度的“匠師”，不單單是“教師”，而是“工匠”與“老師”相結合的“匠師”，為了達到這一目的，院校可以聘用一些高端企業、傳統工坊、老字號的專業工匠來到學校作為兼職講師，目的就在于讓專業教育和社會、崗位需求無縫對接，同時，通過這些專業工匠的講解和演示，工匠精神也在無形中得到傳承。

3.4完善考核機制

許多高職院校的考核機制是比較單一的，且大多帶有強制性，沒有體現工匠精神的要求。雖然許多院校為了提升專業教學水平，都紛紛對考核標準進行創新，但卻大多是“換湯不換藥”，取得成績的手段依然靠“逼”，靠壓榨學生的休息時間，靠嚴格的考勤安排，這些方式無法從根本上喚起學生專業學習的主動性，甚至可能會令學生產生逆反心理。在考核中只注重一些硬性指標是遠遠不夠的，還需要對學生的專業素養、專業態度進行考核，提高學生提升專業能力的主動性。

4結語

近年來，我國一直在提倡“工匠精神”的傳承與發揚，這不僅是一種個人的精神，還應該是整個行業的精神，更是國家層面的精神品質。工匠精神，不僅是匠者之心，更是大國之風。當前，我們都在推崇“中國制造”，而藝術設計專業教育，就是完成這一偉大目標的實現途徑之一。

作者簡介：王福榮（1981.4-），男，漢族，江西贛州人，江西環境工程職業學院繼續教育學院，碩士研究生學歷，講師，研究方向：藝術設計。

參考文獻

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