高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)探討

摘 ?要：學(xué)生干部是學(xué)校組織的一部分，承擔(dān)著上傳下達(dá)、下情上達(dá)的功能，是制約高校校風(fēng)建設(shè)的重要因素。學(xué)生干部團(tuán)體在高校建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，關(guān)注這一重要團(tuán)體的心理健康狀態(tài)，是高校大學(xué)生心理健康工作的一個(gè)重要方面。將心理輔導(dǎo)工作融入學(xué)生干部團(tuán)體活動(dòng)無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。文章通過簡(jiǎn)述團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性予以說明，最后對(duì)如何正確進(jìn)行高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)提出建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;團(tuán)體;心理輔導(dǎo);方案構(gòu)建

作者簡(jiǎn)介：郗碩，北京服裝學(xué)院，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃＃ū本?100029）

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）03-0012-02

目前，高校大學(xué)生心理問題普遍存在。學(xué)生干部作為學(xué)校組織的重要組成部分，承擔(dān)著上傳下達(dá)、下情上達(dá)的功能，因此，他們可以成為大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的突破口。高校可以將心理輔導(dǎo)工作融入學(xué)生干部團(tuán)體活動(dòng)，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生干部承擔(dān)責(zé)任的能力，同時(shí)也有利于大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的深入開展。文章分三個(gè)部分論述，第一部分對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行概述，第二部分對(duì)高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性予以說明，最后部分對(duì)如何正確進(jìn)行高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)提出建議。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

通過詞源學(xué)考證，“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”一詞來源于英文中的“group guidance”，也有人翻譯成“group counseling”，我國(guó)大多稱之為“團(tuán)體輔導(dǎo)”，它屬于心理輔導(dǎo)（psychological guidance）的一種類型。“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”不同于以往“一對(duì)一式心理輔導(dǎo)”，它是指在團(tuán)體素拓活動(dòng)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)的活動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)大多通過情景模擬的方式開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，以此來促進(jìn)成員之間的互動(dòng)與交流，促使他們敞開心扉，主動(dòng)嘗試與他人交往，在此過程中認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己、了解自己的心理狀態(tài)，慢慢戰(zhàn)勝自卑心理，從而獲得健康的心理狀態(tài)。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，從心理教育學(xué)的層面來看，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能夠培養(yǎng)他們陽光、積極、向上的心態(tài)，激勵(lì)他們用一種主動(dòng)、積極的態(tài)度勇敢面對(duì)生活困境。另一方面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這是團(tuán)體心理輔導(dǎo)與傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)模式最大的區(qū)別。在這種互動(dòng)交流中，通過他人的角度發(fā)現(xiàn)自身未能察覺到的問題，并通過他人指導(dǎo)、互助活動(dòng)來解決這些問題，從而實(shí)現(xiàn)自我療愈和自我情感、心理的調(diào)適。

學(xué)生干部團(tuán)體是校園文化建設(shè)中自主形成的組織，作為服務(wù)學(xué)生、協(xié)助學(xué)校部門管理的群體，在校園心理輔導(dǎo)活動(dòng)中理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在學(xué)生干部組織活動(dòng)中合理融入團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，既能引起學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康問題的重視，又有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的輔導(dǎo)能力，還可以加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康建設(shè)，可謂“一石三鳥”。

二、高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的重要性

正如上文所言，高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)各項(xiàng)工作的開展都有極大的助益，其重要意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有利于發(fā)揮學(xué)生干部的管理作用。高校相較于中小學(xué)而言，更重視學(xué)生的自主管理，也就更加重視學(xué)生干部在學(xué)生群體中能否發(fā)揮其作用。學(xué)生干部既需要傳達(dá)學(xué)校信息，又需要將學(xué)生心聲反饋給學(xué)校管理部門，起到上傳下達(dá)的承接作用。將團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)融入學(xué)生干部組織活動(dòng)，可以有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主管理，有利于良好校風(fēng)的營(yíng)造。同時(shí)，通過此類活動(dòng)也可以檢測(cè)學(xué)生干部的心理承受能力，深入了解其開展學(xué)生工作的情況。

2. 高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)能夠使學(xué)校充分了解學(xué)生干部群體的心理素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生干部群體身心的健康發(fā)展。高校也需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部團(tuán)體能力層次良莠不齊及學(xué)生自身心智尚未完全成熟的現(xiàn)狀。高校學(xué)生管理部門必須清醒地認(rèn)識(shí)到大部分學(xué)生從小接受學(xué)校與家庭教育，甚少有過任何社會(huì)、管理的經(jīng)驗(yàn)。即便是學(xué)生群體中能力較強(qiáng)的那些人，他們面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和人際交往，仍然有自己的煩惱和焦慮。相比一般的學(xué)生，學(xué)生管理干部還要承擔(dān)起學(xué)生工作帶來的壓力。鑒于此，學(xué)生干部團(tuán)體的心理健康問題同樣需要引起老師的關(guān)注。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中，雖然是這些學(xué)生干部們組織其他學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，事實(shí)上，這個(gè)過程也是對(duì)他們自己本身的輔導(dǎo)過程。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，他們也是參與者，這個(gè)與其他學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、互幫互助的過程，也能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題并予以調(diào)適。因此，借助高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)，老師既可以深入了解學(xué)生干部群體的心理素質(zhì)與能力，學(xué)生干部也能夠借此途徑促進(jìn)自己身心健康發(fā)展。

三、高校學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)開展途徑分析

首先，高校要明確心理輔導(dǎo)方案。學(xué)生管理部門應(yīng)該結(jié)合學(xué)生干部的心理素質(zhì)及團(tuán)體心理輔導(dǎo)的益處來選定團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案。在方案準(zhǔn)備的過程中，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生干部及參與學(xué)生的心理狀況進(jìn)行深刻調(diào)查，深入了解他們?nèi)绾翁幚砣穗H交往關(guān)系。這一過程可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的心理調(diào)查予以實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)合理的心理調(diào)查表，通過SCL-90各因子分與國(guó)內(nèi)常模對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部在軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、飲食睡眠這10個(gè)因子的得分以及總均分均高于常模水平。單個(gè)因子分≥2.5的表現(xiàn)中最明顯的是強(qiáng)迫癥狀、焦慮、人際敏感，其次是偏執(zhí)癥狀。

其次，在方案的設(shè)計(jì)過程中，要明確實(shí)施目標(biāo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的一場(chǎng)活動(dòng)，制定的方案一定要確保計(jì)劃的可實(shí)施性、目標(biāo)的明確性與方案的可操作性。為了確保目標(biāo)的合理實(shí)施，一定要充分考慮在活動(dòng)實(shí)施過程中會(huì)遇到的各種問題，未雨綢繆，提前做好任何問題發(fā)生的準(zhǔn)備。

再次，在方案的實(shí)施過程中，團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)分三個(gè)階段進(jìn)行，即開始過程、運(yùn)行過程及最后階段。在一開始，學(xué)生干部應(yīng)該引導(dǎo)大家進(jìn)行自我介紹，在自我介紹的過程中應(yīng)帶有一定的感情，以便素拓活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在這一階段，學(xué)生干部應(yīng)該起引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)參與者相互認(rèn)識(shí)，克服彼此間的陌生感。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，學(xué)生干部應(yīng)該作為一份子融入活動(dòng)并充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。參與者只有積極參與其中，才有可能認(rèn)識(shí)到自身的問題，而學(xué)生干部積極的態(tài)度也可以讓參與的學(xué)生感受到熱情，促使活動(dòng)在融洽的氛圍中進(jìn)行。在快要結(jié)束時(shí)，學(xué)生干部團(tuán)體應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過程的總結(jié)與探索。對(duì)參與學(xué)生的心理狀況進(jìn)行大致評(píng)估，對(duì)于表現(xiàn)較為被動(dòng)、參與度不高的學(xué)生要及時(shí)予以關(guān)注，并向?qū)W校相關(guān)部分反饋。通過獲得來自上級(jí)的幫助，制定合理解決方案，在幫助他人的同時(shí)也獲得自身的進(jìn)步。

最后，要對(duì)方案實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行提前預(yù)估，在方案實(shí)施結(jié)束后及時(shí)總結(jié)并將結(jié)果向有關(guān)部門進(jìn)行反饋。比如，如何創(chuàng)建專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)體、如何加強(qiáng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)與心理能力、注重學(xué)生的參與程度與反應(yīng)的情緒等。在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)過程中，要注重挑選那些表現(xiàn)突出、態(tài)度積極的學(xué)生干部。學(xué)校可以從較有經(jīng)驗(yàn)和能力的學(xué)生干部中進(jìn)行挑選，將對(duì)心理輔導(dǎo)感興趣的學(xué)生干部作為心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的儲(chǔ)備人才加以培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生干部較為了解同齡學(xué)生，在心理輔導(dǎo)隊(duì)伍中加入學(xué)生干部更容易讓輔導(dǎo)人員“感同身受”，有利于輔導(dǎo)過程中做出正確的判斷。除此之外，還要對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，確保團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效性。

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責(zé)任編輯 ?陳 玲