留學(xué)生中外標(biāo)點(diǎn)符號使用情況分析

摘? 要：對外漢語事業(yè)的日益發(fā)展，教學(xué)的內(nèi)容在不斷地更新 和調(diào)整。標(biāo)點(diǎn)符號作為書面語的重要組成部分，在對外漢語教學(xué)中的屬于重要的教學(xué)內(nèi)容。但是在留學(xué)生的書寫中，卻存在著大量的錯(cuò)誤。本文就留學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)出現(xiàn)的偏誤情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號;偏誤;句號

作者簡介：譚宏潔（1994.12-），女，漢族，遼寧省朝陽人，沈陽師范大學(xué)文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)碩士研究生。

[中圖分類號]：H195? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-02--01

引言：

呂叔湘和朱德熙兩位先生在其合著的《語法修辭講話》書中也提到：“每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號有一個(gè)獨(dú)特的作用，說它們是另一形式的虛字，也不為過分。應(yīng)該把它們和‘和、‘的、‘呢、‘嗎同樣看待，用與不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”標(biāo)點(diǎn)符號雖然沒有實(shí)際意義，但卻影響著整句話的表意和情感表達(dá)，故此，標(biāo)點(diǎn)符號在語言教學(xué)中有重要的地位。

一、留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的偏誤情況分析

我們在看留學(xué)生在書寫漢語時(shí)，除了要看漢字書寫是否規(guī)范、詞語使用是否恰當(dāng)、語法表達(dá)是否正確外，還要看留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號的使用與書寫情況。標(biāo)點(diǎn)符號影響著整個(gè)句子表達(dá)的意義與情感，熟練地掌握標(biāo)點(diǎn)符號有利于和別人交流，更易于同對方產(chǎn)生情感共鳴。然而，在留學(xué)生書寫漢語時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)的偏誤次數(shù)頗多。

（一）形體書寫的偏誤

留學(xué)生在篇章或段落的書寫時(shí)常會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號形體書寫的偏誤：

1.標(biāo)號形體書寫的偏誤

標(biāo)號包括破括號、折號、書名號、折號、專名號等。

標(biāo)號的書寫較點(diǎn)號繁瑣 ，留學(xué)生在書寫標(biāo)號時(shí)存在著大量的錯(cuò)誤。例如在書寫省略號時(shí)，留學(xué)生很少會(huì)標(biāo)注出規(guī)范的省略號“……”，一般都會(huì)少一兩個(gè)點(diǎn)，有的學(xué)生更是對三個(gè)點(diǎn)情有獨(dú)鐘。

2.點(diǎn)號形體書寫的偏誤

點(diǎn)號包括句號、逗號、問號、嘆號等，點(diǎn)號主要表示種種停頓。

點(diǎn)號的書寫相對于標(biāo)號簡單，留學(xué)生在書寫點(diǎn)號時(shí)沒有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但絕不規(guī)范。例如在書寫句號時(shí)，很多學(xué)生都習(xí)慣書寫實(shí)心點(diǎn)“.”。

（二）功能使用的偏誤

留學(xué)生在使用標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)，功能使用處的偏誤最多，主要分為以下三類：

1.標(biāo)點(diǎn)符號的遺忘

漢字中的標(biāo)點(diǎn)符號較多，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在著較大的困難。有時(shí)留學(xué)生在段落或文章寫作中，常常會(huì)遺忘逗號的存在。

2.標(biāo)點(diǎn)符號的誤用

大量的標(biāo)點(diǎn)符號使得留學(xué)生會(huì)混淆兩種標(biāo)點(diǎn)符號的功能。例如省略號和破折號，很多留學(xué)生都對這二者的功能有困惑，外貌或功能上的相近讓留學(xué)生對漢字的標(biāo)點(diǎn)符號充滿了困惑。例如冒號和分號，一個(gè)表示引出下文，一個(gè)表示并列，但他們長得十分相似 ，讓留學(xué)生叫苦不迭。

（三）格式書寫的偏誤

留學(xué)生在書寫標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)，似乎將他們同漢字一樣對待，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都居于兩字的正中間。例如逗號和句號都應(yīng)該在左下角，但留學(xué)生常常將其寫在兩個(gè)字的中央。破折號和省略號應(yīng)該在一行字的中間，而留學(xué)生在書寫時(shí)，常常寫的偏低。

二、留學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號偏誤原因分析

要想解決留學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號的偏誤問題，我們就必須要追根溯源，找出導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的根本原因是什么。

（一）從留學(xué)生自身分析

首先，留學(xué)生母語中標(biāo)點(diǎn)符號的負(fù)遷移是他們無法完全掌握漢字標(biāo)點(diǎn)符號的根本原因。其次，目的語的知識泛化導(dǎo)致留學(xué)生學(xué)習(xí)了過多的標(biāo)點(diǎn)符號的寫法和功能，讓他們不能完全接受。最后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致留學(xué)生不愿花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，標(biāo)點(diǎn)符號于他們似乎是雞肋。

（二）從對外漢語教師分析

首先，對外漢語教師在教學(xué)的過程中忽視標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)。其次，教師在課后不注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號問題。最后是教師平時(shí)書寫不規(guī)范，沒有為留學(xué)生樹立一個(gè)規(guī)范的榜樣。

（三）從社會(huì)因素分析

首先，科技的發(fā)展帶動(dòng)手機(jī)等電子產(chǎn)品的興盛，人們很少書寫漢字，沒有書面書寫的規(guī)范，書寫漢字的機(jī)會(huì)變少。其次，社交軟件中顏文字的流行，不同表意的顏文字，這些顏 文字由字母、數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號組成，表達(dá)特定的意義。留學(xué)生接觸多了就會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號最初的寫法和功能。

三、針對留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號偏誤提出教學(xué)策略

標(biāo)點(diǎn)符號對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語尤為重要。

（一）對對外漢語教師的一些建議

首先，對外漢語教師要注意規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號，無論是在課堂板書、日常書寫、還是在網(wǎng)絡(luò)社交中，教師都要規(guī)范、正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號。其次，對外漢語教師在進(jìn)行對外漢語教學(xué)中要注重標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)，注意向留學(xué)生強(qiáng)調(diào)漢語標(biāo)點(diǎn)符號的關(guān)鍵性，嚴(yán)格標(biāo)點(diǎn)符號的書寫和使用，無論是在課堂學(xué)習(xí)、課后寫作還是網(wǎng)絡(luò)社交中，都要注意規(guī)范留學(xué)生漢語標(biāo)點(diǎn)符號的書寫和使用。

（二）對教學(xué)模式的一些建議

首先，應(yīng)將標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立出進(jìn)行單獨(dú)系統(tǒng)的教學(xué)。其次，應(yīng)該根據(jù)留學(xué)生國別的不同，有針對地進(jìn)行教學(xué)。最后，應(yīng)將標(biāo)點(diǎn)符號納入考試考查體系中，迫使留學(xué)生認(rèn)真對待標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)。

唯有教師和學(xué)校重視標(biāo)點(diǎn)符號，才能影響到留學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的態(tài)度。

結(jié)語：

留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號使用偏誤對于漢語本體學(xué)習(xí)與研究是一項(xiàng)不能輕視的問題。掌握標(biāo)點(diǎn)符號不僅有利于其漢語書寫能力，進(jìn)而全面、完整的提升漢語能力;標(biāo)點(diǎn)符號也是語言的一部分歷史，也是中國文化、歷史沉淀、進(jìn)程中的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建剛，周健.留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號書寫偏誤分析[J].語言文字應(yīng)用，2003（8）.

[2]胡建剛.留學(xué)生使用句號逗號偏誤分析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（10）.

[3]馬明艷.韓國留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號使用偏誤分析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）.