文化傳承與創新：科技藝術育人

郭新保

科技藝術教育是青少年在科技、藝術的體驗、感知、實踐中，促進全面發展、健康成長。新時代的科技教育要讓青少年在輕松愉快的過程中了解科學知識和掌握科學方法，培養創新意識、創新精神、創新能力。藝術教育是美育的核心，它的根本目的是培養全面發展的人，提高青少年的審美修養和藝術鑒賞力。

中國教育家陶行知先生曾提出“行是知之始，知是行之成”，在具體教學中強調“教學做合一”，并提出“即知即傳”的“小先生制”。宋慶齡先生是中國校外教育的先驅，她曾將“小先生制”用于青少年教育，收到良好效果。她強調青少年要“用現代最新的科學文化知識武裝頭腦”，提出要“用戲劇點燃孩子的想象力”。

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心隸屬于中國宋慶齡基金會，是首批“全國中小學生研學實踐教育基地”。中心秉承“把最寶貴的東西給予兒童”的理念，努力打造弘揚宋慶齡精神、引領和服務青少年成長的國家級示范性、實驗性平臺和中外青少年溝通了解、互動體驗、交流合作、展示風采的開放性、實踐性平臺。中心在青少年實踐育人環節中扮演著重要角色。第一，以協同育人的大教育觀為平臺，推動學校、家庭、社會三者主動協調、同頻共振，為少年兒童創設積極健康的教育環境。2018年5月28日，中心與北京市教委共同建設“北京市中小學綜合實踐活動課程研究開發中心”，這是校外教育單位與教育行政部門聯手為學生有效參與綜合實踐，開辟更廣闊的實踐空間和提供更優質的實踐資源的有益探索。2018年10月底，首個“中國志愿服務青少年實訓基地”正式落地中心，成為發揮實踐育人教育行動的又一重要陣地。第二，文化自信需要從小培養。中心圍繞中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展建立“粹空間”，通過實踐體驗、主題活動等多種形式，深刻展示優秀傳統文化及其浸染下的生活樣態，讓青少年全面了解、深入領悟，在動手實踐與情境體驗過程中，傳承和發揚傳統文化。第三，著力從體驗性角度開展創新教育。中心圍繞培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和創新型人格為目標建立“創空間”，依托動畫區、機械區、太空區等六大展項區域和機器人餐廳、探客工坊等開發100余個展教活動，最大限度激發學生的好奇心、想象力和創造力。第四，美育教育是兒童心靈塑造的最好方式。中心面向中小學生設置體驗性實踐活動基地——“藝術中心”，以學生主體為原則，把活動內容融進游戲，多元化呈現藝術的魅力，豐富學生的藝術感受，讓藝術潛移默化地影響孩子們的情感、氣質、胸襟，激勵精神，溫潤心靈。

習近平總書記提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。落實全國教育大會精神，科技藝術教育必須堅持“以人為本”。要以“人的全面發展”為目標;要尊重青少年的主體性，激發其潛能及創造性;要注重個性化發展。科技藝術教育必須堅持方法論上的創新。要以課程研發為抓手，促進協同育人;要調動父母的陪伴參與，重視家庭教育;要整合各界資源，共擔青少年成長成才責任。