學(xué)生的安全素養(yǎng)不是保護出來的，而是在實踐中鍛煉出來的

何石明

現(xiàn)象：去年底的北京交通大學(xué)實驗室爆炸事件和今年初的北京宣師一附小學(xué)生被襲擊受傷事件，再一次牽動了大家的神經(jīng)。師生的安全是學(xué)校管理的重中之重，幾乎所有學(xué)校都會因此增加物質(zhì)投入，添置設(shè)備，加大技術(shù)上的防護。在人防方面，學(xué)校平常也會利用教師大會、學(xué)生班會、家長會，以及學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報等形式大講特講安全的重要性，甚至還邀請警察、消防戰(zhàn)士等專業(yè)人員進校培訓(xùn)，告誡孩子要保持警惕，保護自己，不要與陌生人說話，盡量少外出，不要冒險等。

評析：安全教育的目的是培育孩子的安全意識和安全素養(yǎng)，提升孩子們防范危險的能力，確保生命和財產(chǎn)不受侵害。保護措施必不可少，通過講座也能在一定程度上提升孩子的安全意識。但是，當(dāng)他們面對危險時是否有能力和勇氣正確理性地處置呢？其實，光靠保護是不能達到培養(yǎng)孩子安全素養(yǎng)目的的。同時，學(xué)校更不能以保護學(xué)生的安全為由，不組織學(xué)生進行正常的實踐活動和必要的外出活動，甚至減少學(xué)生的體育活動。而是應(yīng)當(dāng)通過更有意義的活動，提升孩子們的安全素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉安全的能力。

加強學(xué)生的戶外鍛煉，讓運動訓(xùn)練和體育課成為學(xué)生安全素養(yǎng)提升的實踐平臺。在上體育課或訓(xùn)練前，教師組織學(xué)生一起對體育場地、器材等進行檢查，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)問題的過程，學(xué)會識別不安全的器材;讓學(xué)生了解自己的身體狀況，理性面對不宜上體育課的疾病，讓學(xué)生了解不能劇烈運動的原因，引導(dǎo)青春期的女生科學(xué)關(guān)注生理現(xiàn)象。另外，運動時不準(zhǔn)戴帽子、圍巾，衣服內(nèi)不準(zhǔn)裝筆、鑰匙等妨礙安全的硬雜物，防止運動創(chuàng)傷和意外傷害事故的發(fā)生。尤為重要的是要讓學(xué)生明白組織紀(jì)律、服從指揮對于安全的重要性。

在科學(xué)實驗中鍛煉學(xué)生安全實驗的能力。學(xué)校不能因為怕出事，就不讓學(xué)生做必要的實驗。學(xué)校要教育學(xué)生識別易燃易爆、劇毒、放射性等危險品，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)處置，平時安排專人保管，專柜存放，并登記造冊，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)用制度。實驗結(jié)束后，教師要組織學(xué)生完成收尾工作，讓學(xué)生知曉實驗室電源開關(guān)和線路，離開時及時關(guān)閉電源，而且實驗室內(nèi)不準(zhǔn)亂拉亂接電源線，以免超負荷用電。

組織學(xué)生進行逃生演練，學(xué)習(xí)防災(zāi)救災(zāi)的方法。學(xué)校在組織學(xué)生外出游學(xué)時，有計劃地訓(xùn)練學(xué)生的野外生存能力;組織不同環(huán)境下的逃生演練，讓學(xué)生在實踐中訓(xùn)練有素。自2009年起，國家將5月12日定為“國家減災(zāi)日”。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生進行疏散演習(xí)，體驗一次災(zāi)難來臨時的心理感受，學(xué)習(xí)一些防災(zāi)救災(zāi)和逃生的技巧。這樣，一旦真正遇到災(zāi)難時，可以盡力避免或減小傷害。另外，學(xué)校要讓學(xué)生熟悉各項防火要求，熟悉所配滅火器的使用方法，掌握和體驗操作規(guī)程。

對于學(xué)生可能面臨的不法侵害，可以通過真實演練、模擬場景等方式讓學(xué)生體驗，掌握應(yīng)對措施。當(dāng)面對違法犯罪事件時，學(xué)生首先應(yīng)該沉穩(wěn)，不可慌亂，用自己的智慧，采取機智靈活的方法，有能力將其制服的時候，要勇敢地與其搏斗;沒有能力將其制服時，可以呼救，求得他人幫助。任何情況下都要保持理性，與對方周旋，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機會，及時脫身，想方設(shè)法撥打“110”報警，尋求警方緊急救助。