不斷學習，讓我們再出發

周群

在第五屆世界互聯網大會期間，新華社聯合搜狗公司發布了全球首個合成新聞主播——“人工智能合成主播”。從外表上看，他們和人類播音員一樣儀態大方，但優于人類的是，他們可以24小時不間斷地播報，理論上說，不會出任何差錯。此新聞一出，不少人又在驚呼，人工智能要搶播音員的飯碗了。這樣的驚呼在阿爾法狗戰勝李世石和柯潔的時候我們就曾聽到過。而且隨著人機共生時代的來臨，這樣情形也將頻繁發生。

比起這樣的“壞消息”，我們當然更愿意聽到“利好”的表達。比如，李開復先生近日在談到人工智能發展時表示，有四種工作在人工智能革命中是安全的。其中包括教師、保姆和醫生，這類富有同情心和創造性的工作。李開復說，因為“這些工作需要同情，信任和同理心——而人工智能不具備這些”。

這話很有道理。不過我不會盲目樂觀。企業家馬云在多次演講中表達對教育的憂思，他說：“今天的教育方式和教育內容會導致年輕人在未來30年失去工作。因為他們學到的東西、記憶的知識和掌握的運算方法，所有這些東西，機器可以做得更好。我們必須向年輕人傳授那些機器無法做得跟人類一樣好的東西?！边@更應該成為教育工作者的憂思。作為教師，我們更應該反思的是：假如不改變自我，只會照本宣科地講課，我們會不會被AI取代？我們應該如何施教，才能讓下一代在面對AI的時候免除擔憂？進而追問：在今天，我們應該如何做面向未來的教育？要知道，真要梳理并用行動回應這些問題，僅僅靠“同情，信任和同理心”是遠遠不夠的。

對以上問題與憂思，我的回答是：教育工作者的視界決定著下一代人的世界。為此，我們必須做“升級版”教師——了解未來發展，升級教師自身，用我們的智慧，合力推動教育的發展。美國學者托馬斯·達文波特、茱莉婭·柯爾比合著的《人機共生》一書中提出了智能時代生存的五大策略：一是超越，建立全局觀，彌補人工智能的決策短板;二是避讓，讓人做人做的事，機器做機器做的事;三是參與，讓我們與人工智能一起工作;四是專精，找到那個沒人想自動化的領域;五是開創，創造支持智能決策和行動的新系統。在我看來，上述策略的共性在于指導人們在人機共生的時代找到屬于自己的位置，這些都可以用來做教師自我升級行動的支架，以及借用這樣的視角對教育進行審視。

那么，又該如何真正實現升級呢？唯有學習，不斷思考，共同協作，才能讓我們有能力續航，然后再出發，開啟一段又一段新的歷程。