“玩”轉(zhuǎn)課堂 爭做“三好”學(xué)生

陳思焙

課堂學(xué)習(xí)與社會生活之間有什么關(guān)系？課堂學(xué)習(xí)是不是學(xué)生未來社會生活所必需？金山區(qū)海棠小學(xué)的“星天地”課程體系將課堂學(xué)習(xí)與社會生活體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，讓孩子“玩”轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)習(xí)“真實(shí)”地發(fā)生。

語文課與“星天地”兒童農(nóng)民畫館相結(jié)合，同學(xué)們通過誦讀古詩、拼貼圖畫感受古詩的含義和意境，用繪畫技法表現(xiàn)畫面，感受古詩和繪畫相融合的傳統(tǒng)文化之美。大家在說說、拼拼、寫寫、畫畫的過程中，增強(qiáng)對古詩詞的理解以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

數(shù)學(xué)課與甜心小筑烘焙坊相結(jié)合，在生活情境中，通過測量、掂量、觀察等活動，認(rèn)識質(zhì)量單位“克與千克”，建立1克和1千克的量感；知道克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系，將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。

體育課與小海星消防局相結(jié)合，教會學(xué)生如何在面對應(yīng)急突發(fā)事件中，運(yùn)用體育知識技能掌握正確的安全保護(hù)的方法，提高安全意識和能力。

值得一提的是，在海棠小學(xué)“星天地”創(chuàng)意體驗(yàn)中心，由師生、家長共同自主開發(fā)、自主實(shí)施的體驗(yàn)課程。學(xué)校將基礎(chǔ)型課程與體驗(yàn)課程進(jìn)行多元融合，通過精心培育，引導(dǎo)同學(xué)們爭做新時代的“三好”學(xué)生。