情系留守兒童 構建和諧校園

隨著留守兒童的數量不斷增加，怎樣做好留守兒童的思想教育工作，促使他們健康成長，是各級各部門及社會各界所面臨的一個新課題。前不久，我們關工委對固始外國語中學進行了一次調研。

一、外國語中學的基本情況及問題

1、基本情況：

該校在校學生5260人，其中留守兒童約3700人，占全校總人數的四分之三。該校實行50人小班制教學，全封閉式管理，教學成績在全縣初中居前列。

2、存在的問題：

該校大部分學生的父母在外務工，由于親情關懷的缺失，導致這些剛入校不久的留守兒童在學習、生活、情感、教育等方面存在著諸多差距和問題。主要表現：

(1)學業失教。該校留守兒童在學習方面存在的問題較多，如不完成家庭作業，逃學、輟學等現象。留守兒童的學習成績明顯滑坡，且形勢越來越嚴重。

(2)親情失落。家庭成員經常性缺位，導致的親情關懷缺失，是留守兒童面臨的最大無奈，也是留守兒童各種問題產生的直接原因。他們沒有得到應有的親情關懷，感到特別孤獨和無助。

(3)心理失衡。留守兒童基本上是由隔輩老人監管，他們只能從基本生活上滿足留守兒童需求，學習教育上完全依賴學校。加之過分溺愛，養成了留守兒童情感冷漠、行為孤僻、任性、悲觀消極、不善于表達等自閉現象，存在不同程度的性格缺陷和心理問題。

(4)道德失范。由于留守兒童情感上得不到足夠的關愛，在行為習慣和價值觀念上也難以得到父母的引導和幫助。加之他們又缺乏明辨是非的能力，容易受一些不良文化的影響，所以很容易偏離主流的道德價值觀，有的甚至走上了犯罪道路。

二、教育與對策

該校針對全校留守兒童存在的問題，想盡一切辦法，采取一系列措施，切實加強留守兒童的教育管理工作。

1、調查摸底建檔。該校調查了解留守兒童的基本情況，然后登記建檔。要求班主任做到“三知、三多、三溝通（三知：知留守兒童基本情況、知代管人的基本情況、知留守兒童父母去向及聯系方式；三多：多與留守兒童談心交心，多開展一些人文關懷的集體活動，多到留守兒童家里走訪；三溝通：定期與留守兒童父母溝通，定期與他們的代管人溝通，學校定期與班主任溝通）”。

2、建立代管家長機制。學校要求班主任、各任課老師，當學生的“代管家長”， 對其進行幫教。通過“代管家長”讓他們感受到“家”的溫馨。

3、工作中切實做到“五個一”：每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次電話；每個月開展一次關愛留守兒童的主題活動；每周開好一次留守兒童主題班會；每周組織一次談心交心活動。

4、用親情感化教育留守兒童。該校教職工用一顆真誠的心來感化教育留守兒童，他們想方設法使孩子得到全面發展。例如：與他們溝通情感，對他們的學習、生活提供必要的幫助，安排班干部、優秀學生與留守兒童手牽手，交朋友，等等。

5、開設了“二線一室”。開通“親情熱線”，利用辦公室的電話讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任及任課教師取得聯系；設立“心理健康咨詢室”，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。同時還通過各類活動(如“我為留守兒童獻愛心”)，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的溫暖和老師的親情關懷。

6、用“十心”機制做好留守兒童的教育管理工作。該校要求教職工對留守兒童工作要安心，對待留守兒童要熱心，對他們教學要專心，對留守兒童教育要耐心，指導他們生活及學習要細心，所有教職工的教育管理要齊心，和他們談話要誠心，對待留守兒童要全心，讓留守兒童對進步有信心，最后讓所有家長放心。通過這些，讓每個留守兒童都能在校安心學習，使所有留守兒童的家長都能放心。

7、使用家校聯系卡。在每學期的愛心家書中，由班主任隨信寄一張家庭聯系卡，把留守兒童在校期間的表現通過聯系卡反饋給家長。家長在接到聯系卡后可直接回信給老師，從而推動家長與學校的互動，給予留守兒童更多的關注。

三、取得的成績

關愛留守兒童，構建和諧校園，使固始縣外國語中學處處充滿和諧之風。學校努力為留守兒童創建一個學習、生活都很溫馨的“家”。 在這里，不少留守兒童得到了很大改變，具體體現在：

1、他們的心理發生了巨大的轉變。九(26)班的陶帥同學，原來性格極為內向，心理壓抑，經過老師和同學們的幫助，逐漸變得活潑開朗，成績也進步極大。

2、行為上發生了巨大的轉變。九(6)班的楊冰同學，以前是令班主任及任課教師十分頭痛的“問題學生”，現在通過對他的親情教育及幫助，使他從根本上得到了很大的改變，不僅再沒有出現過違紀現象，而且還競選上了校學生會主席，將學校的學生會工作搞得有聲有色，深得學校領導及師生的好評。

3、學業成績大幅度提高。全校留守學生能在老師們的關懷教育下，自覺刻苦努力學習，從而使他們的學業成績提高很快。

留守學生的變化，給學校的教育管理帶來了全新的起色，更重要的是能讓學校留守兒童的家長們放心地在外工作。

留守兒童的教育問題 ，關系到千家萬戶的幸福，社會的穩定和諧。希望通過我們“情系留守兒童，構建和諧校園”的努力和社會各界的共同關注，能夠使留守兒童健康、快樂、幸福的成長。