學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型下衡水學(xué)院音樂系實(shí)踐教學(xué)改革研究

蘇華 周路路

【摘要】中國(guó)進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施與高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾的不斷凸顯，地方高校提出應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的發(fā)展模式。由此，衡水學(xué)院在建設(shè)應(yīng)用型院校的努力下積極探尋適合區(qū)域高校發(fā)展的教育教學(xué)方法改革。音樂系實(shí)踐教學(xué)是衡水學(xué)院應(yīng)用型院校建設(shè)的重要組成部分，在培養(yǎng)音樂專業(yè)本科教育中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)課程、采風(fēng)觀摩、專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)、音樂文化演出活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中存在部分問題。通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提出改革措施，包括調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu);深化拓展采風(fēng)觀摩形式等四項(xiàng)具體教學(xué)改革方法。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)改革;衡水學(xué)院音樂系;應(yīng)用型轉(zhuǎn)型

【中圖分類號(hào)】G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾不斷凸顯，畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低一直是各地方高校亟待解決的問題[1]。由此國(guó)家提出地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的教育方針，這一政策一經(jīng)出臺(tái)就引發(fā)各地方高校積極響應(yīng)，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式被越來越多的地方高校提上議事議程。在音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，積極探尋符合應(yīng)用型本科高校音樂專業(yè)發(fā)展需要的實(shí)踐教學(xué)途徑，將有利于解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題，為進(jìn)一步明晰地方高校音樂本科專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)和功能定位，奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。在安琦對(duì)高師音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究中提出實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，專業(yè)發(fā)展和提升教師教學(xué)水平的重要途徑，并提出應(yīng)根據(jù)高校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中形成的問題有針對(duì)性的提出改革措施[2]。劉潔在研究地方院校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中也提出一致的觀點(diǎn)，認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐是地方院校教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新和應(yīng)用能力方面有無法替代的作用，并在不斷改革和提升實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)真思考實(shí)踐課程教學(xué)資源，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的整合與改善措施[3]。由此，衡水學(xué)院音樂系要在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的背景下達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)就要重視研究本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施，并努力實(shí)施。

一、衡水學(xué)院音樂系實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題

實(shí)踐教學(xué)作為地方高校音樂專業(yè)本科培養(yǎng)教學(xué)的重要組成部分，主要由實(shí)踐演出、采風(fēng)觀摩、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和參與社會(huì)音樂文化活動(dòng)組成，在實(shí)踐課程中學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，形成良好的樂感和積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，與課堂教學(xué)和常規(guī)練習(xí)相輔相成，有效提高學(xué)生專業(yè)技能。但這一重要教學(xué)方面仍然存在很多問題。

（一）實(shí)踐教學(xué)課程問題

課程體系建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，在人才培養(yǎng)方案的制定與確立中，課程設(shè)置是培養(yǎng)高水平、優(yōu)質(zhì)人才的基礎(chǔ)和前提。在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置方面，音樂系應(yīng)本著“強(qiáng)專業(yè)、厚基礎(chǔ)、寬發(fā)展”的原則進(jìn)行課程設(shè)置改革[4]。實(shí)踐教學(xué)是課程設(shè)置的重要方面，作為專業(yè)技能相對(duì)較強(qiáng)的音樂類專業(yè)，我系應(yīng)加大對(duì)專業(yè)技能課程的設(shè)置，提高專業(yè)課程設(shè)置所占比例。圍繞我校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)方針，針對(duì)我市當(dāng)前音樂文化發(fā)展相對(duì)滯后的狀況，音樂系應(yīng)拓展衡水本地區(qū)域性音樂文化課程，結(jié)合我市悠久的歷史文化，挖掘一些有代表衡水地域特色的音樂舞蹈類課程。

（二）采風(fēng)觀摩局限性問題

音樂系在采風(fēng)觀摩課程方面，原采風(fēng)課程為音樂類學(xué)生赴陜北進(jìn)行學(xué)習(xí)，舞蹈類學(xué)生為赴山東學(xué)習(xí)秧歌，觀摩課程為赴北京進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，傾向于去外地開展學(xué)習(xí)課程。在學(xué)校內(nèi)部或者我市其他區(qū)縣開展的采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)開展的相對(duì)較少。采風(fēng)觀摩應(yīng)為持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，是我們專業(yè)課程以外很好的學(xué)習(xí)方式。在保持現(xiàn)有采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)的情況下，應(yīng)加大校內(nèi)采風(fēng)觀摩課程的機(jī)會(huì)。

（三）實(shí)習(xí)，見習(xí)效果有限

在實(shí)習(xí)、見習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、見習(xí)的認(rèn)可度不高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目的、意義、教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不足，沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)、見習(xí)的重要性。因此在開展實(shí)習(xí)、見習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)積極引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)的積極意義。教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的重要方式。按照學(xué)校安排，學(xué)生分到我市各區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)和小學(xué)。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，總體狀況良好，學(xué)生能夠開展音樂實(shí)習(xí)教學(xué)工作，但部分學(xué)校受到教學(xué)師資的影響或者教學(xué)設(shè)施條件的限制，音樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)校里實(shí)習(xí)基本是從事其他學(xué)科的教學(xué)工作，學(xué)生的音樂教學(xué)技能沒有得到很好的鍛煉。

（四）排練、演出以及參與社會(huì)演出活動(dòng)方面

目前，在實(shí)踐教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“功利”思想較為嚴(yán)重，教師應(yīng)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育指導(dǎo)工作，分清楚何為正常實(shí)踐教學(xué)工作，何為商業(yè)化演出，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“功利化”思想，讓其對(duì)演出實(shí)踐教學(xué)有著清楚的認(rèn)識(shí)。加大對(duì)學(xué)生自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展一些類似于班級(jí)、年級(jí)“主題音樂演出”，發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，學(xué)生自主排練與創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐演出效果。

學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)形式、目的、方法存在一些不足[5]。筆者組織研究小組對(duì)音樂系實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)我系現(xiàn)在開展的藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐教學(xué)過程中的狀況，存在部分藝術(shù)團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，實(shí)踐教學(xué)受到種種因素的影響，不能夠按期正常開展實(shí)踐教學(xué)工作的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。

二、音樂系實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)策研究

在圍繞衡水學(xué)院應(yīng)用轉(zhuǎn)型機(jī)制下，音樂系開展實(shí)踐教學(xué)改革研究，具體包括音樂系實(shí)踐課程的研究、采風(fēng)觀摩研究、專業(yè)實(shí)習(xí)研究、專業(yè)演出實(shí)踐研究、專業(yè)排練實(shí)踐項(xiàng)目研究等多方面內(nèi)容。

（一）實(shí)踐課程建設(shè)方面。音樂系努力查找開展實(shí)踐課程科目，并對(duì)音樂類開設(shè)的實(shí)踐類課程進(jìn)行研究。根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及課程建設(shè)的需要，積極與學(xué)校有關(guān)部門，溝通協(xié)調(diào)專業(yè)課程的設(shè)置問題，在現(xiàn)有的環(huán)境與條件下，加大專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置，如中小學(xué)器樂演奏、樂器維修與營(yíng)銷。學(xué)生能夠在課程有效時(shí)間內(nèi)掌握一門小型樂器或者掌握一門樂器維修與營(yíng)銷的技能，拓展了學(xué)生在專業(yè)技能方面知識(shí)。音樂系實(shí)踐教學(xué)課程效果顯著，在2018年4月全國(guó)第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

（二）采風(fēng)觀摩方面。針對(duì)采風(fēng)觀摩的形式、種類、地點(diǎn)、規(guī)模、方法進(jìn)行深入研究，在開展現(xiàn)有階段的采風(fēng)、觀摩基礎(chǔ)上，積極探索適合校內(nèi)、校外相結(jié)合的模式，與我市各非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)系和溝通，定期開展教師、學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的活動(dòng)。衡水保利劇院，發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)了全國(guó)乃至世界高水平的經(jīng)典演出，為音樂系師生提供采風(fēng)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。音樂系正與衡水保利劇院溝通協(xié)調(diào)，開展市內(nèi)采風(fēng)觀摩的學(xué)習(xí)工作。

（三）在專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)方面。音樂系針對(duì)我市豐富的音樂文化產(chǎn)業(yè)，積極拓展了適合音樂類學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的有效途徑。如：校企合作，與金音開展了樂器維修與制作;與武強(qiáng)樂器博物館合作，開展樂器演奏與教學(xué)實(shí)踐工作;與衡水秦川樂器有限公司合作，開展學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目。音樂系努力與我市其他縣區(qū)單位及廠家溝通、洽談，逐步建立更多的適合音樂系學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的場(chǎng)所，現(xiàn)正與深州市、武邑縣西洋樂器生產(chǎn)廠家、饒陽縣民樂等廠家溝通與聯(lián)系建立專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)工作。

積極拓展在衡水市各單位、社區(qū)進(jìn)行音樂文化宣傳活動(dòng)。如2017年5月底，由衡水市文聯(lián)主辦，音樂系承辦的關(guān)愛兒童活動(dòng)在衡水市福利院展開，為福利院兒童獻(xiàn)上一場(chǎng)精彩的演出。2017年7月，衡水學(xué)院音樂系組織師生深入社會(huì)基層衡水市桃城區(qū)五福養(yǎng)老院，開展為老年人演出與服務(wù)工作。為音樂系學(xué)生提供了專業(yè)見習(xí)的平臺(tái)。

（四）排練、演出以及參與社會(huì)演出活動(dòng)方面。圍繞學(xué)校教務(wù)處開展的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目形式，開展了專業(yè)院團(tuán)的排練組織活動(dòng)。音樂系開展民族樂團(tuán)排練、合唱團(tuán)排練、管樂團(tuán)排練、舞蹈團(tuán)排練、傳統(tǒng)音樂排練、室內(nèi)樂排練等多種形式的實(shí)踐排練活動(dòng)，受到老師、學(xué)生的一致歡迎，提高了音樂系學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。專業(yè)藝術(shù)團(tuán)教學(xué)是音樂系課堂教學(xué)的延伸，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極探索和創(chuàng)新，以專業(yè)藝術(shù)排練和演出為主要活動(dòng)內(nèi)容，突出學(xué)生的專業(yè)主項(xiàng)，加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)和地方企事業(yè)單位合作。幾年來，民樂團(tuán)、合唱團(tuán)、歌劇團(tuán)、女子合唱團(tuán)、民間藝術(shù)團(tuán)、舞蹈團(tuán)等均取得了豐碩的教學(xué)成果。

針對(duì)音樂專業(yè)的需要，開展校內(nèi)、校外多種形式的演出實(shí)踐模式，校內(nèi)開展學(xué)生畢業(yè)音樂會(huì)、專業(yè)匯報(bào)、室內(nèi)樂等多種形式的演出教學(xué)活動(dòng)。在2018年4月，衡水學(xué)院音樂系慶祝成立20周年舉辦了主題音樂會(huì)活動(dòng)，演出圓滿成功。校外音樂系與我市宣傳部、市文聯(lián)、群眾文化館、老年大學(xué)、電視臺(tái)等單位建立合作關(guān)系，提供實(shí)踐演出機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生獲取專業(yè)技能和提升綜合素質(zhì)。要想取得又好又快的發(fā)展，除了開拓更多更好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)外，還應(yīng)大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，一方面充分挖掘地方特色音樂教育資源，完善應(yīng)用型音樂本科專業(yè)課程體系;另一方面創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法手段，著力培養(yǎng)“下的去、用得上”的公共服務(wù)型音樂專業(yè)人才;學(xué)生要積極參與相關(guān)教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]安琦.高師音樂學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（1）：150-151.

[2]劉潔.地方院校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（9）：83-84.

[3]http：//www.he.xinhuanet.com/zfwq/hengshui/hengshui/2018-04/28/c_1122759097.htm.新華網(wǎng)，2018（4）：28.

[4]成燕.新建本科院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方略研究[J].四川戲劇，2013（3）：141-143.

[5]應(yīng)用型本科音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].廣西教育，2013（12）：18-19.

作者簡(jiǎn)介：蘇華（1983—），男，漢族，河北省邯鄲市，衡水學(xué)院音樂系，講師，碩士，研究方向：傳統(tǒng)音樂，民族器樂演奏;周路路（1987—），女，漢族，河北省衡水市，衡水學(xué)院教育系，講師，碩士，研究方向：心理技術(shù)與方法的應(yīng)用。