我國檔案學教育的現狀與思考

【摘要】在大數據時代背景下，隨著社會經濟的發展，檔案管理工作由傳統管理模式向網絡數字管理模式轉變。社會生產生活中對新型的復合型檔案管理人才的需求越來越大，因此，我國的檔案學教育也應該做出相應的調整，在對學生進行基礎檔案理論教學的同時，注重引入多學科交叉教學，培養更多符合社會經濟建設需求的新型檔案管理人才。

【關鍵詞】檔案學；教育；改革

【中圖分類號】G279 【文獻標識碼】A

引言

傳統的檔案學教育中，以檔案工作的發展規律、檔案相關資源信息的開發管理理論為主要教學內容。在現今多元化、信息化的網絡環境下，為了滿足信息化社會生產的需求，需要對檔案學教育工作進行創新，將信息化技術教學應用到檔案學教育工作中，構建檔案學教育的數字信息化體系，培養新型檔案管理人才，是現階段檔案學教育改革的重要目標，這對于提高我國的檔案管理行業的整體科技水平、工作效率實現質的飛躍具有重要意義。但目前我國檔案學教育在專業基礎立足點、擴展范圍和創新意識、電子信息技術應用等方面存在一些問題，跟不上社會變化需求，難以推動檔案學教育事業進入新的階段。

一、我國檔案學教育的現狀

我國的檔案學教育改革從20世紀80年代就已經開展，教育改革是為了配合改革開放背景下社會主義市場建設中對檔案管理相關工作新的工作需求而進行的。為了培養符合當時企業發展中檔案工作需求的專業人才，當時各個高校都對檔案學的教學課程內容、教學體系做出了調整。發展至今，我國檔案學教育已經發展為專業知識性強、課程安排緊密的獨立學科，但是隨著社會經濟和科技的發展，當前網絡社會環境下，又對檔案學教育提出了新的改革目標。檔案學屬于應用學科，以培養符合現代檔案管理工作的人才為教學目標，但是目前的檔案學教育存在與社會發展脫節的問題，尤其是網絡數字信息技術在現代檔案管理工作中的廣泛應用，使檔案學需要與其他學科進行交叉，目前，我國檔案學教育培養的學生在信息技術與檔案管理結合等方面都有欠缺，到社會上就職后往往難以適應工作需求，這是我國檔案學教育亟待解決的重要問題。

二、目前我國檔案學教育存在的問題

（一）專業基礎立足點不穩定

在現代檔案管理工作中，盡管引入了各類新型網絡科學技術，但是檔案管理工作的開展仍是以檔案學為基礎的。因此，我國的檔案學教育中要認識到檔案學專業的基礎立足點仍然是傳統的檔案管理工作發展規律、檔案信息管理方法等檔案學基礎理論課程。盡管目前社會工作中需求復合型檔案管理人才，但是高校需要認識到這種復合型人才是以檔案學為基礎的，因此，在開展檔案學教育時要明確檔案學教育的首要任務，是讓學生系統的學習掌握檔案學專業知識理論和實際操作技巧，不能夠舍本逐末，使檔案學教育偏離其專業基礎的立足點。

（二）知識結構單一，缺乏創新意識

目前，大部分院校在檔案學教育方面缺乏創新意識，不注重拓展檔案學與其他學科的交叉，致使檔案學的教學內容知識結構單一，很容易導致學生思維僵化，只能在檔案學知識框架下學習，在進入社會從事檔案管理工作時，不具備靈活處理問題的創新能力。教師的教學內容不注重學科間的串聯，沒有能夠有效地開發學生獨立思考、解決問題的能力，這樣的檔案學教育體系下培養出的學生是難以適應社會工作需求的。

（三）專業市場調研不到位

專業市場調研工作對于高等院校學生畢業后的就業有十分重要的影響，尤其是檔案學專業。近年來隨著社會經濟的飛速發展，大量公共圖書館的創辦，對專業的檔案管理人才需求很大，而且隨著現代企業對檔案管理工作的重視，檔案管理工作成為現代企業的基礎工作之一，影響力越來越大，對企業文化發展也起著不容忽視的作用，尤其是企業檔案能夠通過對企業文化的影響來推動企業的發展，因此，很多企業也急需專業的檔案管理人才。但是，隨著市場競爭的越來越激烈，很多單位企業在招聘檔案管理人員時要求也越來越高，很多院校對此并沒有清晰的專業市場調研，不清楚對檔案學人才的市場需求方向，因此，在教學活動中也并沒有針對學生就業問題開展針對性的教學，這就導致很多院校畢業的學生因不滿足圖書館單位或企業的招聘要求而就業困難。

三、我國檔案學教育的改革策略

（一）把基礎作為檔案學教育的立足點

之前，檔案學在我國的專業學科劃分中屬于歷史學類別，但近幾年國家教育部已經將其劃分至管理學類，這說明我國檔案學教育已經有了新的發展認識。隨著檔案學教育的發展，檔案學已經發展為有獨立知識系統構架的獨立學科，檔案學已經有了完善的基礎理論知識，包括檔案學理論、檔案管理學、文書學、利一技檔案管理學、檔案文獻編撰學、檔案保護技術學等，多達十六門的學利一課程內容，這是檔案學教育的基礎立足點，應該牢牢把控。在對檔案學學生開展教育時，要以幫助學生掌握檔案學基礎理論知識構架為首要目標，在此基礎上再與其他學科進行交叉教學，要認識到檔案學專業知識的核心地位。

（二）調整知識結構，促進融合創新

無論是在圖書館還在企業的檔案管理工作中，最急需的是復合型檔案管理人才，即既擁有檔案專業知識又掌握其他專業技能的綜合型人才，因此，在開展檔案學教育時，學校要注意對檔案學的知識結構進行調整，將檔案學與電子信息技術學、英語專業等學科進行交叉教學，促進融合創新，幫助學生打破原有的知識框架，培養獨立解決問題的能力。在電子信息技術廣泛應用到檔案管理工作中后，以往的檔案理工作技能已經難以適應工作需要，在檔案學教育中要注重對學生進行專業的網絡信息技術培訓學習，將檔案管理工作技術與信息技術緊密結合，才能適應檔案管理工作的時代需要。在大數據時代背景下的檔案管理工作中，數據的處理調用、書籍的檢索借閱等都是依靠電子計算機設備完成的，因此，學會電子計算機終端的基本操作和日常維護是檔案管理工作開展的基礎，學校應該將電子信息技術教學加入到檔案學教學體系中，讓學生熟練地掌握運用信息化技術，使之在今后的工作實踐中對檔案整理信息化處理做到得心應手。此外，在數字信息時代，數據共享全球化水平不斷加深，檔案的管理工作中有很多要接觸國外信息的情況，因此，檔案管理工作者在大數據時代也要學習掌握英語，以便涉外業務能夠順利開展，因此，學校在進行檔案學教育時要注重培養學生的英語能力；最后，學校要注意轉換學生對檔案管理工作的認識，做到對檔案管理教育理解的與時俱進，做到對自身專業認識的思想上的解放，培養學生處理檔案管理工作時靈活創新的能力；要從全局出發，整體著眼，制定一個科學合理循序漸進的檔案管理人才培養計劃。

（三）做好專業市場調研，明確教育方向

對學生而言，解決就業問題是其接受高等教育的首要目的，因此，在現代檔案學教育工作中，應該把解決學生就業問題納入到教育目標之中。要解決學生的就業問題，學校就要對專業市場有明確的信息把控，在了解市場需求后，明確教育方向，進而培育出符合市場需求的檔案學人才，提高檔案學學生的就業率。學校若能與圖書館或者需求檔案服務的企業有良好的合作關系，便可為學生今后的就業開拓良好局面，不僅如此，良好的校企合作也會為企業或單位帶來諸多便利，使雙方實現資源共享、互惠互利的目的。因此，學校應該提高對校企合作的重視，注重在實踐中培養學生應用檔案學專業知識解決具體工作問題的能力，組織學生到圖書館或企業中參加實習，通過具體工作實踐提高學生檔案管理的實踐工作能力，明確注重實踐與理論緊密結合的檔案學教育方向，這對于提高檔案學專業學生的就業率是有非常積極的促進作用的。

四、結語

檔案學教育改革是社會發展的必然需求，也是檔案學逐步發展完善的過程。我國的檔案學教育要始終立足我國實際，根據社會主義經濟建設的發展狀況及時作出調整，要以培養符合現代檔案管理需求的檔案學人才為首要目標，這樣才能使檔案學專業的學生能夠在進入社會后找到合適的崗位，實現自己的人生價值。如果我國檔案學教育能夠牢牢把握專業基礎立足點，適時調整知識結構，促進融合創新，做好專業市場調研，明確教育方向，就一定能夠為國家培育出優秀的檔案學人才。

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作者簡介：彭情維（1990-），女，漢族，安徽省安慶市人，本科，研究方向：教育。