淺談如何提升幼兒舞蹈教學有效性

【摘要】幼兒階段是人生中成長發育的重要階段，在幼兒階段進行興趣愛好的培養是非常關鍵的，不僅能夠開發幼兒的潛力，還能為幼兒今后的發展方向提供重要參考。幼兒舞蹈教學是幼兒教育中的重要組成部分，素質教育要求幼兒教育也要朝著全面化、多元化方向發展，幼兒教育同樣要重視德智體美勞全面培養，舞蹈作為一種既能夠陶冶情操又能夠鍛煉身體的課程，被廣泛的運用于幼兒教育中。當前，雖然大部分幼兒園都將舞蹈作為幼兒階段的基礎課程之一，但是舞蹈教學的有效性還有待提高，幼兒舞蹈教學中還存在一定的不足，本文就主要針對幼兒舞蹈教學的相關內容進行探討，重點研究提升幼兒舞蹈教學有效性的措施。

【關鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學;有效性分析

【中圖分類號】G616.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

舞蹈主要就是指通過肢體動作進行呈現的一種藝術表演形式。舞蹈具有多種的呈現形式，一般接觸到的有舞蹈表演、舞臺劇、歌舞劇等，甚至經常看到的廣場舞也屬于舞蹈表現形式之一。在舞蹈的過程中會融入諸多元素，比如音樂、燈光、文學等，隨著社會經濟的發展的人們生活水平的提高，舞蹈藝術逐漸朝著大眾化、通俗化的方向發展，舞蹈的形式和內容也在不斷豐富。幼兒舞蹈作為幼兒園的特色以及基礎課程之一，能夠加深幼兒對舞蹈這種藝術的理解，陶冶幼兒的情操，鍛煉幼兒的體能，通過舞蹈教學，還能增加幼兒對美的感受。因此，幼兒園要更加重視舞蹈教學課程的開展，不斷提升幼兒舞蹈教學的有效性。

一、幼兒舞蹈教學的重要意義

（一）能夠幫助幼兒強身健體

處于幼兒時期的孩子具有活潑好動的特點，將幼兒的這一特點與舞蹈相結合，能夠極大地豐富幼兒強身健體的方式和內容。通過組織舞蹈教學，能夠將舞蹈中的基本功與兒童的身體特點相結合，幼兒時期的孩子身體柔韌性和可塑性很強，組織幼兒學習舞蹈中的基本功不僅能夠為舞蹈教學的開展奠定身體基礎，還能使幼兒獲得優美的體型，對幼兒的生長發育具有一定幫助。

（二）能夠培養幼兒的高尚情操

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，幼兒在日常生活中接觸到的電子科技類產品逐漸增多，這種現象是有利有弊的。幼兒可以通過網絡獲取更多的信息，拓寬知識面，很多孩子沉迷網絡游戲，不利于幼兒身心的健康發展。通過組織開展幼兒舞蹈教學，能夠轉移幼兒的注意力，培養幼兒更加廣泛的興趣愛好。舞蹈不是由單一元素組成的，在舞蹈教學的過程中還會融入音樂等其他元素，通過多種形式的結合，有利于陶冶幼兒的情操。

（三）能夠提升幼兒的綜合協調能力

舞蹈是一門具有多種表現形式的藝術，幼兒園在開展舞蹈教學的過程中，也會編排多種的舞蹈形式，最終以舞臺的形式將舞蹈教學的效果呈現出來。因此，教師在組織幼兒舞蹈教學的過程中，需要幼兒的高度參與與配合，舞臺表演的協調能力要通過幼兒的協調能力表現出來。幼兒在教學過程中體現的綜合協調力主要表現在幼兒對舞蹈形式的理解力，幼兒的觀察力，幼兒的表現力以及幼兒之間的相互配合能力。

二、幼兒舞蹈教學中存在的問題

（一）舞蹈教學形式過于單一

當前，許多幼兒園都將舞蹈教學作為特色課程來開展，但是舞蹈教學的效果并不理想，其中存在的主要問題之一就是到教學形式過于單一。主要表現在一是幼兒舞蹈教學組織形式缺乏創新，教師在組織舞蹈教學時，一般就是采用集體教學的形式，將舞蹈動作教給孩子，再由孩子模仿。這種教學方式從長期來看不利于調動全體孩子的積極性;二是幼兒舞蹈教學表現形式過于單一，舞蹈教學的成果一般是通過幼兒舞蹈匯演的形式進行呈現，要求全體幼兒參與，甚至有些幼兒園將其作為一項任務來完成，從而忽視了幼兒的個性化需求。

（二）舞蹈教學缺乏針對性

教師在組織開展幼兒舞蹈教學時，往往存在缺乏針對性的問題，不能從幼兒的實際需求出發，制定合理有效的舞蹈教學策略。比如舞蹈教學不能很好的進行性別的區分，很多男孩子不愿意參與到舞蹈教學中，從而降低了舞蹈教學的效果。舞蹈需要一定的天賦，有些孩子舞蹈天賦高有些孩子則舞蹈能力較差，如果不能有針對性的采取一定的措施，將會嚴重挫傷孩子的積極性。

（三）幼兒參與度不高

素質教育要求將學生放在發展的中心地位，幼兒階段的教育也不例外，在進行幼兒舞蹈教學的過程中，必須充分聽取孩子的意見，提升幼兒在舞蹈教學中的參與度。但是目前，普遍存在幼兒在舞蹈教學中參與度不高的問題，舞蹈教學的內容與形式一般是由教師主導制定，在這一過程中就有可能存在與幼兒實際情況不相符的問題，從而降低幼兒參與舞蹈教學的熱情。

三、提升幼兒舞蹈教學有效性的方法

（一）豐富舞蹈的形式

要想提升幼兒舞蹈教學的有效性，就要重視舞蹈形式的豐富和創新。首先要創新幼兒舞蹈的組織形式，在教學的過程中可以采取啟發式的教學方法，不再由學生單純地進行模仿，而是通過啟發的形式，學生自主地理解舞蹈動作，有利于調動幼兒的積極性;其次要創新幼兒舞蹈的表現形式，在傳統的全體匯演的基礎上，進一步豐富幼兒舞蹈的表現形式。可以借鑒舞蹈劇，音樂劇等的形式，與兒童的身心特點相結合，編排富于新意的舞臺劇，讓孩子充分融入舞蹈角色。

（二）提升舞蹈教學的針對性

教師在組織舞蹈教學時，要注意觀察每一位幼兒對舞蹈接受程度，制定有效的針對措施進行舞蹈教學。首先，教師可以采取男女分組的形式進行舞蹈教學，針對男女生不同的身心發展特點，編排不同的舞蹈動作，爭取符合每一位幼兒的個性化需求，從而提高幼兒對舞蹈的興趣;其次，面對舞蹈能力有差異的孩子，教師要用包容的心態、鼓勵的態度保護幼兒的心靈，從而保證幼兒身心的健康發展。

（三）提升幼兒的參與度

幼兒教學要想提高教學質量，增強教學的有效性，就要從幼兒的身心發展特點出發，尊重幼兒的主體地位，提升幼兒在舞蹈教學中的參與。首先，教師在進行舞蹈教學內容的選擇時，要充分聽取幼兒的意見，選擇他們感興趣的教學內容，滿足幼兒的發展需求，要能夠保證幼兒在舞蹈教學中的積極性;其次，教師在進行舞蹈動作以及舞蹈音樂的編排時，可以讓幼兒參與到舞蹈創編中，激發幼兒的想象力，尊重幼兒的想法，最大限度地保證每一位幼兒都能參與到舞蹈教學中。

幼兒舞蹈教學還有很大的發展空間，作為幼兒教育中的重要基礎性課程，需要幼兒教師發現幼兒舞蹈教學中存在的問題，不斷創新舞蹈教學形式，豐富幼兒教學內容，提升幼兒教學的有效性，為孩子今后的發展奠定基礎。

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作者簡介：黃俐（1990—），女，土家族，本科，助教，中國舞蹈家協會注冊舞蹈教師，研究方向：幼兒舞蹈。