論鋼琴教學中如何運用鋼琴資料

季楊

【摘要】鋼琴教育在現代音樂教學中占據著重要的地位，合理地運用課內外的鋼琴教材，能夠提高教學效率和學習者的學習興趣，確保鋼琴教學的質量，促進學生更好地掌握鋼琴的知識和技能，提高專業(yè)素質，從而促進音樂行業(yè)的長久發(fā)展。本文主要探討鋼琴資料在鋼琴教學過程中的重要性，并從多個方面分析了如何將鋼琴資料更好地運用在鋼琴教學的過程中。

【關鍵詞】鋼琴課程;鋼琴資料 ;教學

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴優(yōu)美的旋律受到了廣大人民的喜愛，學習鋼琴的人也越來越多，學習者要想提高鋼琴彈奏和欣賞水平，往更高的藝術領域發(fā)展，就不能僅僅滿足于學會基本的樂理知識和技能，還需要積極運用各種鋼琴的素材和資料，以培養(yǎng)鋼琴欣賞水平，綜合提高自身的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。鋼琴的資料和素材有動態(tài)和靜態(tài)兩種，動態(tài)的資料包括視頻、光盤、DVD等，靜態(tài)的鋼琴資料包括樂譜、樂理知識教材以及圖文書籍等;不管是哪種類型的鋼琴資料，都能在不同方面或從不同角度促進學習者樂理知識和欣賞水平的提高。

一、鋼琴資料在鋼琴教育中的重要性

鋼琴資料涵蓋的范圍較大，以基本樂理知識為中心，還包括其他一些中外優(yōu)秀的鋼琴作品、國內外優(yōu)秀音樂家鋼琴彈奏法與技術、鋼琴藝術史及音樂風格、音樂教育學以及音樂教學心理等涉及多種交叉學科的內容。隨著科技的發(fā)展，鋼琴教育中也開始積極運用多媒體和網絡課程，通過合理運用這些鋼琴資料，給學習者創(chuàng)造出更理想的學習環(huán)境，使得其能夠通過多種鋼琴資料，提高鋼琴彈奏水平，從更高的精神層面理解鋼琴作品的藝術價值，增強了鋼琴的專業(yè)藝術素養(yǎng)，豐富了學習者的藝術底蘊，開闊了藝術視野，以更好地實現鋼琴教學，滿足鋼琴教育市場的需求。

現代社會日新月異，鋼琴資料的多樣化，極大地豐富了鋼琴教師的教學方法和途徑。一個注重教學質量的鋼琴教師，通常都會查閱大量相關鋼琴資料，從中挑選出適宜的資料用于對教材的補充，將鋼琴資料中的各類教學觀點和彈奏方法傾授給學習者，使自己的教學更具有學術水平和前瞻性，更能提高學習者的鋼琴技術水平。

二、教學中如何運用鋼琴資料

長期以來，鋼琴教學中使用的教學資料的版本比較陳舊，少有采用全新編曲的教材，教材內容都很基礎，常常出現同一曲目出現在多本教材中。現如今，鋼琴教學需要注入新的血液，教師應積極運用樂譜、書本以及視聽資料強化教學，以培養(yǎng)學習者的音樂思維和技能。

（一）鋼琴教學中如何運用樂譜版本

樂器的教學過程中，樂譜是最普遍、最基本的文獻形式，樂譜是一種將音樂中的旋律、和聲、節(jié)奏、速度、音區(qū)、調式、對位復調、曲式結構等要素通過各種符號記錄在紙張上，使得樂譜得以保存，樂譜也是學習者學習樂理以及彈奏技巧的基礎。隨著時代的發(fā)展，由于出版社、出版年代的不同，樂譜出現了多種多樣的版本，樂譜作者對樂譜的記譜法也存在很多差別，教師選擇哪個作者或哪個版本的樂譜作為教材，會直接影響學習者的技能水平。

《新格魯夫音樂和音樂家辭典》中將樂譜版本分為影像復制版、經過編輯的原稿印刷版、演奏版和評論版四種。另外，國內還存在很多專門針對鋼琴教學而出版的教學版鋼琴資料，這種教材雖然方便了廣大教師選擇教材和自學者的學習，但由于這種版本中，編者很少會去考察原有資料的來源，并且會在教材中加入自己的見解，造成教材的內容失去了作曲家創(chuàng)作的原有面貌，因此教師在選取教材時對這類資料應謹慎選擇。

教師在選擇教學資料時，不能盲目選取難度大的樂譜給學習者練習，應著重比較各類教材關于指法、分句、力度記號、速度、踏板標記、華彩樂段以及裝飾音奏法等內容，并結合時代以及學習者的審美特征，為其選擇風格相近的教材。從而提高教學效率和學習者的興趣。而在提高學習者欣賞水平時，則應選取知名度和藝術性較強的作品，選取保留原作者時代風格的樂譜資料，引導學習者結合年代背景、技術手法、樂曲風格和審美等方面體會作品蘊含的藝術風格，充分展示出作品的原有的特點，也要允許學習者對原作品有不同的理解和詮釋。

（二）鋼琴教學中如何運用文字資料

正如上文所說，現代人們學習鋼琴已經不僅僅滿足于樂理知識的學習，在進行鋼琴教學過程中，也應當加強對學習者鋼琴發(fā)展歷史的了解，使其通過鋼琴的發(fā)展歷史、鋼琴作曲風格等方面的了解，提高學習的興趣。只有對鋼琴的基礎知識有所了解和研究，才能使學習者正確認識音樂，認識鋼琴，理解樂曲中蘊含的獨特藝術。近年來，越來越多的高校開設了《中外鋼琴作品賞析》以及相關的鋼琴藝術發(fā)展史等課程，提高鋼琴專業(yè)學生的藝術境界;并開設了相關鋼琴欣賞課程的選修，使廣大學生都能夠欣賞鋼琴作品，了解鋼琴藝術的來龍去脈。教師在教學過程中，應注重自由教學，給予學生選擇喜愛的鋼琴作曲家風格的自由，并對學生們加以引導，促進學生之間的互動，在討論中將看似孤立、零碎的不同風格的作品中的歷史現象串聯起來，使學生之間能夠相互學習、相互促進，能夠深入鋼琴樂曲的旋律中充分理解其內涵，正確理解作曲家想要表達的感情，并將其運用自身的演奏技巧表現出來，達到共同提高的目的。

單一的鋼琴技能訓練并不是鋼琴教學的目的，使學生能夠通過樂曲的彈奏完美表達情感才是目的。通過鋼琴的文字資料，使學生在浩瀚的鋼琴歷史中感受到優(yōu)秀作曲家、演奏家的不同演奏風格和表現技巧，使學生充分發(fā)揮想象力，領悟藝術的真諦。鋼琴的學習不能只從樂譜上看到音符、節(jié)奏、踏板標記、分局等彈奏方式，而是要注重結合作品的創(chuàng)作源頭和蘊含的情感，力爭能準確地表達作品的感情。

（三）教學中如何運用視聽資料

新時代的發(fā)展使得音樂的教學可以通過視聽資料加以鞏固。學習者在學習和練習樂譜后，可以通過觀看視頻和聽鋼琴曲來提高自身的欣賞水平。大多數鋼琴教材出版物都會附帶光盤供人欣賞，附帶的光盤或MP3音頻通常是由著名鋼琴教育家錄制，可以通過視頻或音頻的方式，在視覺或聽覺上給想要學習鋼琴技能、欣賞鋼琴旋律的人們提供最直觀的音樂感受。信息時代的到來給人們帶來了極大的方便，手機和個人電腦的廣泛應用讓學習者在欣賞鋼琴曲時沒有了太多局限，不僅可以通過附帶的音頻或視頻，還可以通過音樂APP、網絡搜索等方式尋找需要的視聽資料。

對于鋼琴教師，可以通過尋找精品網絡視聽資料作為教學資料，能夠減輕教學負擔，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，便于實現教學目標，提高教學效果和質量;選擇時應注意選擇速度適當、聲音清晰、干凈的版本用以教學，注重學生的鋼琴技巧和音樂表現的訓練，使學生熟悉對作品的音樂結構。教師應當明白，在這一環(huán)節(jié)的鋼琴教學目的是以音樂鑒賞為目標的。

對于鋼琴專業(yè)的學生，選擇自己感興趣的視聽資料，不僅可以使鋼琴的學習更加有趣，還能提高自身的鋼琴修養(yǎng)和技巧。教師在這一過程中，應當積極引導學生注意選擇鋼琴作品的音像版本，并且運用自身的經驗，給學生推薦相似風格的優(yōu)秀作品，使得學生加深對鋼琴藝術的理解，形成自己的演奏理念。

三、結束語

要促進鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，教師必須學會合理選擇和利用鋼琴材料，通過對鋼琴資料的研究和選擇，加強學習者對鋼琴文化歷史淵源的了解，提高學生的鋼琴欣賞水平和對樂理知識、彈奏技巧的掌握水平，從而逐漸建立起自身的音樂理念，爭取將來能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的鋼琴作品，為我國鋼琴教育行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

參考文獻

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