林道生合唱曲《花蓮港》分析

盧邁 李曉燕

[摘 要]林道生是臺灣當今重要的音樂教育家和作曲家，其編寫的合唱作品《花蓮港》，曾被列為花蓮縣中小學音樂課必教歌曲，被認為是花蓮之歌。本文以臺灣作曲家林道生為研究對象，結合其人生經歷以及創作成果，對其合唱作品《花蓮港》展開初步分析。

[關鍵詞]林道生;合唱;作曲

[中圖分類號]J614?[文獻標識碼]A?[文章編號]1007-2233（2019）04-0107-04

林道生，1934年7月21日出生于臺灣彰化，但卻是個土生土長的花蓮人，1940年就移居來花蓮，被稱為“花蓮后山的作曲家”。當代臺灣著名作曲家及研究學者[1]。為節約家庭開支，1948年林道生在十三歲小學畢業后就去讀公費的花師四年制簡易師范科（后花蓮師范學校）。也在這里遇到了他人生第一位熱愛音樂的老師——張人模[2]，為他后來對音樂的極大興趣啟蒙。為補貼家用，林道生畢業后放棄了繼續升學，才十七歲就當起了老師。后一直執教到六十五歲退休，其間曾任小學、初中、高中音樂教師，曾任玉山神學院音樂系主任、花蓮師范學院音樂系兼任講師、臺中師范大學音樂研究所兼任副教授，也擔任過東華大學人文學院兼任副教授、私立慈濟大學醫學院兼任副教授。

早期的林道生作曲以自學為主，創作多為合唱、獨唱曲。1973年加入亞洲作曲家聯盟，才得以去外國學習作曲，之后創作鋼琴曲、清唱劇、室內樂、交響詩等等作品。

一、林道生的合唱作品類型分析

林道生的音樂創作種類繁多，現今雖已八十五歲高齡，卻仍然堅持創作。林道生的合唱作品內容豐富，涵蓋國語（普通話）歌曲、臺語（閩南語）歌曲等。

林道生的合唱作品從語言來分，閩南語、客家語、普通話（國語）歌曲都在他的創作范圍內。從歌詞內容上分，有寫景、寫事、寫人等。其合唱曲風與歌詞內容樸實親民，其創作情境大多圍繞生活，多數合唱作品意在寫景。早年有如1970年創作的《金門行》《蘇澳港》，之后有如1991年作的《遠山》《峽谷的月光》，近些年的則有如2010年所作的《池南荖溪》《白鷺鷥》等。多年來林道生用樂章描寫出一幕幕花蓮、蘇澳、金門等地區的臺灣當地風光，真正是用音樂延續了他對這片土地深深的愛和贊美。

二、《花蓮港》合唱曲分析

《花蓮港》是林道生早期改編的阿美人民謠，其原名也為“花蓮港”，是一首洋溢著濃厚風情的歌曲。最初由林道生的老師張人模到族內部落實地采風記譜。內容樸實動人，抒發了作者對花蓮深沉的愛。林道生所生活的花蓮縣是人口最多的地區，想必這也是他如此癡迷于當地文化的原因。

林道生從師數十年，桃李遍地，據說他在各大、中、小學教音樂時，總會先教唱這首代表作《花蓮港》。抒情的歌詞與旋律結合。

阿美人語調：Na lo wan to in na nai-ya o na lo wan to in na nay ya o hay yan ho i yei yan na lo wan an to I na nay_ya o ho_wa I yan， na lo wan an na in na nay-ya o ho wai yan hi ya in ho wa I yan， I ya I yo I ho o way yan， ho wa I ye ya ho I ya ho-I yan， na lo ho wa-I o wai yan， I ya I yo I ho o wai yan， ho wa I ye ya ho I ya hoi yan

（以上只是阿美人流傳的民謠語調，并非阿美人現在的語言，后人后將其譯為下文）大意為：

海那路彎秀姑巒山清水溪入通關

長虹橋石梯坪親不知

紅葉溫泉鯉魚潭呀花崗上的海洋

太魯閣九曲洞長春祠天祥

合歡山還有那慈母橋

阿美人有文化村呀歡迎你來觀光

從歌詞來看，全曲以贊美花蓮美好的風光為主題。第一部分阿美人的語調本身雖不具有什么含義，但是后人為了使歌謠更有內涵，便將它的唱詞釋出大意。詞中寫到太魯閣、長虹橋、鯉魚潭、合歡山等花蓮在地名勝，唱出了花蓮的美好和當地人的自豪。

（一）曲式結構分析

整曲的曲式結構為帶再現的二部曲式，調式為C大調，節拍為2/4拍，速度以中速為主。第一部分從16小節開始，共38小節。組成是A： a（9）+b（9）+連接句（4）+c（7）+c（9）。第二部分歌詞的格式和內容都與第一部分不同，在第一部分的基礎上加上了更多和聲色彩，曲調更加激昂有力。第二部是帶反復的四部合唱，其組成結構與第一部分大致相同，為B： a（9）+b（9）+連接句（4）+c（8）+c（6）+再現連接句（3）。第二部再現之后由86小節結束后直接接到93小節處作為結尾。

全曲從第二部分開始四部混聲合唱，故四個聲部的音域從合唱開始計算，音域如下表：

從上表我們可以看出混聲合唱部分音域跨度并不大，筆者了解到《花蓮港》傳唱度很高，從小學合唱團到中老年合唱團都曾經演唱過，這樣的小幅度音域也十分適合各個年齡層演唱。

（二）演唱與伴奏

整首合唱旋律明快簡潔，主題十分明確，歌唱性強。核心動機為1 32 1 65 35621，在全曲共出現六次之多，整曲的音樂中心十分明確。

1至15小節為前奏，速度中速。管弦樂伴奏在一開始就帶出了主旋律，為后面的合唱增加了許多旋律性。樂曲從16小節開始由合唱團全體以阿美人語調齊唱（見譜例2-1），以有力的中強mf演唱，開篇就是11 12 3532 1這段主旋律，是整部合唱出現較多的動機。

第二部分從第54小節開始，見譜例2-2，合唱團由齊唱分為四部進行混聲合唱，以普通話（國語）為唱詞，用更強的f力度唱出。在力度上加強了音樂的對比，情緒更加激動緊張。同時加上了三個聲部的和聲，給主旋律增加了更豐富的色彩，也將合唱帶入了高潮。54至71小節是第一段A的再現，主旋律由女高聲部演唱。72小節同樣采用第一部分ab小段過渡的素材，在歌詞“啊！花蓮港，你是美麗的天堂”處的旋律是整曲的核心動機，用十分響亮的音調混聲合唱。92小節結束后再現了第二部主題，再現后由86小節接至93小節結尾句。結尾句速度為piu lento稍慢的，主旋律由re向上大跳九度到高音mi，而后級進下行落在主題c大調的主音高音do上，給人一種悠長完整的感覺。

整部合唱規模不大，整體的感覺基調是愉悅、自豪或昂揚的。本曲采用管弦樂團伴奏，其音樂元素豐富，合唱旋律性強。現代的作曲技法當中加入傳統的阿美人音樂元素給人一種新穎感。全曲從開頭到結尾一氣呵成，中間少有間奏，而是用人聲代替作為過渡。阿美人語調和普通話的結合形式新穎，給傳統的合唱演出增加了趣味性。

結?語

筆者有幸在碩士期間到臺灣東華大學交換學習，東華大學（前身為花蓮師范學院）是林道生老師的母校，故筆者學習演唱了大量林道生的合唱作品，并對其創作深表敬佩。在確定研究內容后筆者與林道生老師取得聯系，并得到他本人的同意后開始撰寫本文，在此感謝他本人給予我寫作本文的支持。

注釋：

[1]彭翠萍.東臺灣藝術故事[M].臺灣：國立東華大學藝術學院，2009：18.

[2]許常惠.臺灣音樂史初稿[M].臺灣：全音樂譜出版社，1996：35.

（責任編輯：崔曉光）